Cultural Heritage in the Social Representations of Music Teachers in Latin American Contexts:  Entre políticas, conceitos e representações sociais de professores

Veber, Andréia; Raimundo Yaegashi, Solange Franci; Sanchéz-Macías, Inmaculada

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dc.creator	Veber, Andréia
dc.creator	Raimundo Yaegashi, Solange Franci
dc.creator	Sanchéz-Macías, Inmaculada
dc.date	2023-03-07
dc.date.accessioned	2023-03-16T15:18:20Z
dc.date.available	2023-03-16T15:18:20Z
dc.identifier	https://revistas.usal.es/cuatro/index.php/1130-2887/article/view/27099
dc.identifier	10.14201/alh.27099
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/187937
dc.description	This study presents an analysis of music teachers’ social representations of cultural heritage. We designed a mixed-methods investigation and collected evidence through semi-structured interviews and free word association tests. Our results highlight that the social representations of these teachers form a complex structure centered on identities and associated with interconnected peripheral factors that consolidate into a social thinking on the research topics.	en-US
dc.description	El estudio presenta un análisis de las representaciones sociales del profesorado de música sobre patrimonio cultural. Se diseña una investigación de corte mixto, con evidencias recogidas a través de entrevistas semiestructuradas y el test de asociación libre de palabras. Como resultados destacamos que las representaciones sociales de estos docentes conforman una estructura compleja, con su centralidad en las identidades, asociadas a diferentes factores periféricos que, interconectados, se consolidan como pensamiento social sobre los temas investigados.	es-ES
dc.description	Este texto apresenta resultados de uma investigação realizada por método misto, que teve como objetivo analisar as representações sociais de professores de música sobre patrimônio cultural e suas musicalidades. Participaram da investigação um total de quarenta professores, vinte brasileiros e vinte chilenos. Os resultados revelaram que as representações sociais desses professores conformam uma estrutura complexa, na o centro está nas identidades, associada a fatores diversos que, interconectados, consolidam-se como pensamento social sobre os temas pesquisados.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad de Salamanca	es-ES
dc.relation	https://revistas.usal.es/cuatro/index.php/1130-2887/article/view/27099/29275
dc.rights	Derechos de autor 2023 Andréia Veber, Solange Franci Raimundo Yaegashi, Inmaculada Sanchéz-Macías	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	América Latina Hoy ; First View; 1-26	en-US
dc.source	América Latina Hoy ; First View; 1-26	es-ES
dc.source	América Latina Hoy ; First View; 1-26	pt-BR
dc.source	2340-4396
dc.source	1130-2887
dc.subject	Heritage education; Music education and heritage; Art education; Cultural heritage; teacher training.	en-US
dc.subject	educación patrimonial; educación musical y patrimonio; educación artística; patrimonio cultural; formación de profesores.	es-ES
dc.subject	Educação patrimonial; Educação musical e patrimônio; Arte educação; Patrimônio cultural; formação docente.	pt-BR
dc.title	Cultural Heritage in the Social Representations of Music Teachers in Latin American Contexts: Entre políticas, conceitos e representações sociais de professores	en-US
dc.title	Patrimonio cultural en las representaciones sociales de profesores de música en contextos latinoamericanos: Entre políticas, conceitos e representações sociais de professores	es-ES
dc.title	Patrimônio cultural e musicalidades: Entre políticas, conceitos e representações sociais de professores	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion