Planning and evaluating undergraduate dissertations: an experience at the Carlos III University Bachelor's Degree in Information and Documentation

Ortiz-Repiso, Virginia; García Zorita, Carlos; Pacios, Ana R.; Vianello, Marina

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
España
→
Servicio Documentación Multimedia. Sección Departamental de Biblioteconomía y Documentación. Universidad Complutense de Madrid - SDM - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Ortiz-Repiso, Virginia
dc.creator	García Zorita, Carlos
dc.creator	Pacios, Ana R.
dc.creator	Vianello, Marina
dc.date	2014-11-14
dc.date.accessioned	2023-03-16T15:11:48Z
dc.date.available	2023-03-16T15:11:48Z
dc.identifier	https://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/47237
dc.identifier	10.5209/rev_RGID.2014.v24.n2.47237
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/186625
dc.description	In the framework of the European Higher Education Area, the Undergraduate Dissertation is a subject on the official curriculum for the bachelor's degrees that can be earned in Spanish universities, Carlos III University of Madrid among them. It consists of an individual dissertation in which students apply the knowledge, skills and competencies acquired throughout their 4-year courses to a problem specific to the discipline associated with the degree to which they aspire. Planning, conducting and evaluating the work involved in the dissertation call for ad hoc tools that must be designed to accurately appraise the command of specific competencies associated with the degree sought by the student. The present paper introduces three such tools developed for the Bachelor's Degree in Information and Documentation offered at Carlos III University since 2008-09: a guidance manual, a preview system and an evaluation rubric. The guidance manual provides students with clear and precise instructions on how to undertake their study. The preview system affords a consistent, clear procedure for all students and for suitable monitoring of their progress at specified intervals. The evaluation rubric is a consistent and objective marking tool for juries. The three enable students and staff to suitably monitor progress and for professors to consistently and objectively evaluate all students in accordance with the duly weighted categories into which the competencies associated with the bachelor's degree in Information and Documentation are grouped.	en-US
dc.description	El Trabajo Fin de Grado (TFG) es, en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), y en particular en los estudios de Grado que oferta la Universidad Carlos III de Madrid, una asignatura más dentro del plan de estudios. Consiste en la realización de un trabajo de carácter individual, en el que el alumno demuestra los conocimientos, habilidades y competencias adquiridos durante sus estudios a un problema específico del ámbito de la titulación. La planificación, desarrollo y evaluación de esta asignatura supone diseñar instrumentos ad hoc que permitan valorar adecuadamente la adquisición de las competencias específicas ligadas al título de Grado al que opta el alumno. A tal efecto, en este trabajo, se presentan tres herramientas concretas que se han elaborado para el título de Grado en Información y Documentación que se imparte en la Universidad Carlos III de Madrid desde el curso 2008-09: un manual de orientación, un plan de avances y una rúbrica o matriz de evaluación. El primero de ellos, el manual de orientación, ofrece al estudiante una guía clara y precisa de cómo elaborar el trabajo. El segundo, el plan de avances, ha permitido desarrollar un procedimiento claro y unitario para todos los estudiantes y realizar un seguimiento adecuado de los avances de los alumnos con plazos temporales determinados. El tercero, la rúbrica o matriz de evaluación, ha facilitado una herramienta coherente y objetiva de calificación para los tribunales que los evalúan. Todas ellas permiten, tanto a los profesores como a los alumnos, realizar un seguimiento adecuado de los trabajos y una evaluación coherente y objetiva para todos ellos de las 16 competencias asociadas al TFG en el Grado en Información y Documentación con la correspondiente ponderación de sus indicadores.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Ediciones Complutense	es-ES
dc.relation	https://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/view/47237/44294
dc.source	Revista General de Información y Documentación; Vol. 24 No. 2 (2014); 278-304	en-US
dc.source	Revista General de Información y Documentación; Vol. 24 Núm. 2 (2014); 278-304	es-ES
dc.source	1988-2858
dc.source	1132-1873
dc.subject	Competency-based education	en-US
dc.subject	European Area of Higher Education	en-US
dc.subject	EHEA	en-US
dc.subject	Spanish higher education	en-US
dc.subject	Undergraduate dissertations	en-US
dc.subject	Degree Dissertation	en-US
dc.subject	Bachelor's degrees.	en-US
dc.subject	Educación basada en competencias	es-ES
dc.subject	Espacio Europeo de Educación Superior	es-ES
dc.subject	Educación Superior	es-ES
dc.subject	Trabajo de Fin de Grado	es-ES
dc.subject	Grados.	es-ES
dc.title	Planning and evaluating undergraduate dissertations: an experience at the Carlos III University Bachelor's Degree in Information and Documentation	en-US
dc.title	Planificación y evaluación del Trabajo de Fin de Grado:el caso del Grado en Información y Documentación de la universidad Carlos III de Madrid	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES