During the years 2020 and 2021, global education was significantly impacted by the COVID-19 pandemic. The sudden change in educational modality caused the different actors to adapt at breakneck speed and with the often-limited resources available to them. The present study aims to show and analyze the educational changes that have occurred during the last two years in Paraguay through the statements collected from three actors directly involved in the teaching-learning process: teachers, high school and university students, and parents of school-age children from different parts of the country. The data collection was carried out in three different phases: Mar-May 2020, Nov-Dec 2020 and Nov-Dec 2021. The results show significant changes in terms of access to technological tools such as computers and internet and demonstrate high proportions of actors who used WhatsApp and educational platforms as the main channels of communication and sending homework. In addition, they highlight the reading of materials and worksheets as those activities mostly proposed during the two years. The results also revealed significant difficulties related to internet connectivity, lack of understanding of tasks, motivational aspects, and lack of time for adequate dedication to the activities proposed. Nevertheless, several stakeholders highlighted that the educational modality implemented was of interest to them due to certain advantages that could be taken advantage of and improved in a normal educational system.Durante los años 2020 y 2021, la educación mundial se vio considerablemente afectada por la pandemia del COVID-19. El repentino cambio en la modalidad educativa hizo que los diferentes actores se adaptaran a una velocidad vertiginosa y con los recursos, muchas veces limitados, de que disponían. El presente estudio pretende mostrar y analizar los cambios educativos ocurridos en los últimos dos años en Paraguay a través de las declaraciones recogidas de tres actores directamente implicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje: profesores, estudiantes de secundaria y universidad y padres de niños en edad escolar de diferentes partes del país. La recolección de datos se realizó en tres fases diferentes: marzo-mayo de 2020, noviembre-diciembre de 2020 y noviembre-diciembre de 2021. Los resultados muestran cambios significativos en cuanto al acceso a herramientas tecnológicas como ordenadores e internet y demuestran altas proporciones de actores que utilizaron WhatsApp y plataformas educativas como principales canales de comunicación y envío de tareas. Además, destacan la lectura de materiales y hojas de trabajo como aquellas actividades mayormente propuestas durante los dos años. Los resultados también revelaron importantes dificultades relacionadas con la conectividad a Internet, la falta de comprensión de las tareas, los aspectos motivacionales y la falta de tiempo para una adecuada dedicación a las actividades propuestas. No obstante, varios actores destacaron que la modalidad educativa implementada era de su interés debido a ciertas ventajas que podrían ser aprovechadas y mejoradas en un sistema educativo normal.Durante os anos de 2020 e 2021, a educação global foi significativamente impactada pela pandemia da COVID-19. A súbita mudança na modalidade educacional fez com que os diferentes atores se adaptassem a uma velocidade vertiginosa e com os recursos freqüentemente limitados disponíveis para eles. O presente estudo visa mostrar e analisar as mudanças educacionais que ocorreram durante os últimos dois anos no Paraguai através das declarações coletadas de três atores diretamente envolvidos no processo de ensino-aprendizagem: professores, estudantes do ensino médio e universitários e pais de crianças em idade escolar de diferentes partes do país. A coleta de dados foi realizada em três fases diferentes: Mar-Maio de 2020, Nov-Dez de 2020 e Nov-Dez de 2021. Os resultados mostram mudanças significativas em termos de acesso a ferramentas tecnológicas como computadores e Internet e demonstram altas proporções de atores que utilizaram o WhatsApp e plataformas educacionais como principais canais de comunicação e envio de trabalhos de casa. Além disso, destacam a leitura de materiais e fichas de trabalho como as atividades propostas principalmente durante os dois anos. Os resultados também revelaram dificuldades significativas relacionadas à conectividade da Internet, falta de compreensão das tarefas, aspectos motivacionais e falta de tempo para a dedicação adequada às atividades propostas. Entretanto, várias partes interessadas destacaram que a modalidade educacional implementada era de interesse para elas devido a certas vantagens que poderiam ser aproveitadas e melhoradas em um sistema educacional normal.