The present investigation analyzes the advantages of the application of pictograms in the strengthening of the oral language development in children, specifically in the level of Initial Education 2 group 3-4 years, of the School of Basic Education “Alfonso Carrión Heredia”. The problem studied arises from the lack of knowledge of the use of pictograms and how they contribute to the development of teaching-learning from the first educational levels, where tools are needed to motivate the child towards the development of cognitive abilities and skills. That allows the correct oral language. Therefore, the main objective has been to determine the use of pictograms to stimulate the development of oral language in children aged 3 to 4 years. The methodology used was of a quasi-experimental type, with a cross-sectional cohort, with a qualitative approach, applying an observation sheet to all the children of the educational institution of initial level 2. As a contribution to the study, a proposal with activities, in which the use of pictograms as the main tool will facilitate the teacher’s task of improving the oral language of their students at the initial educational level, with children from 3 to 4 years old, thus contributing to the improvement of voice modulation, good articulation and proper pronunciation, motivating toddlers to express their ideas or thoughts individually, especially in those with learning difficulties.La presente investigación analiza las ventajas de la aplicación de los pictogramas en el fortalecimiento del desarrollo del lenguaje oral en niños, de manera específica en el nivel de Educación Inicial 2 grupo 3-4 años, de la Escuela de Educación Básica” Alfonso Carrión Heredia”. La problemática estudiada surge ante el desconocimiento del uso de los pictogramas y de qué manera contribuyen en el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje desde los primeros niveles educativos, en donde se precisan de herramientas que permitan motivar al niño hacia el desarrollo de habilidades y destrezas cognoscitivas que permitan el correcto lenguaje oral. Por lo que el objetivo principal ha sido determinar el uso de pictogramas para estimular el desarrollo del lenguaje oral en niños de 3 a 4 años. La metodología utilizada fue de tipo cuasiexperimental, de cohorte transversal, con un enfoque cualitativo, aplicando una ficha de observación a la totalidad de los niños de la institución educativa del nivel inicial 2. Como un aporte al estudio, se ha planteado una propuesta con actividades, en las que el uso de pictogramas como herramienta principal, facilitará al docente su tarea de mejorar el lenguaje oral de sus alumnos del nivel educativo inicial, con niños de 3 a 4 años, contribuyendo de esta forma a la mejora de la modulación de voz, buena articulación y adecuada pronunciación, motivando a los párvulos a expresar sus ideas o pensamientos de manera individual, sobre todo en aquellos que presentan dificultades de aprendizaje.A presente pesquisa analisa as vantagens da aplicação de pictogramas no fortalecimento do desenvolvimento da linguagem oral em crianças, especificamente no nível da Educação Inicial 2, grupo 3-4 anos, da Escola de Educação Básica "Alfonso Carrión Heredia". O problema estudado surge da falta de conhecimento sobre o uso de pictogramas e como eles contribuem para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem desde os primeiros níveis educacionais, onde são necessárias ferramentas para motivar a criança para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e habilidades que permitam a linguagem oral correta. Portanto, o principal objetivo era determinar o uso de pictogramas para estimular o desenvolvimento da linguagem oral em crianças de 3 a 4 anos de idade. A metodologia utilizada foi quase-experimental, de coorte transversal, com uma abordagem qualitativa, aplicando uma forma de observação a todas as crianças da instituição de ensino do nível 2 inicial. Como contribuição ao estudo, foi apresentada uma proposta com atividades nas quais o uso de pictogramas como principal ferramenta facilitará a tarefa do professor de melhorar a linguagem oral de seus alunos no nível educacional inicial, com crianças de 3 a 4 anos de idade, contribuindo assim para a melhoria da modulação da voz, boa articulação e pronúncia adequada, motivando as crianças a expressar suas idéias ou pensamentos individualmente, especialmente naqueles que apresentam dificuldades de aprendizagem.