Back to school, intermittent attendance. Basic education in Chiapas, Mexico

García Lara, Germán Alejandro; Hernández Solís, Soledad; Cruz Pérez, Oscar; Ocaña Zúñiga, Jesús

dc.creator	García Lara, Germán Alejandro
dc.creator	Hernández Solís, Soledad
dc.creator	Cruz Pérez, Oscar
dc.creator	Ocaña Zúñiga, Jesús
dc.date	2022-11-25
dc.date.accessioned	2023-03-15T20:02:53Z
dc.date.available	2023-03-15T20:02:53Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/963
dc.identifier	10.46652/rgn.v7i34.963
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180583
dc.description	After the confinement and suspension of school activities due to the covid-19 health emergency, the return to school has generated hope and tribulations in educational agents, particularly for teachers who carry out arduous planning, management, and teaching tasks. In this context, the study analyzes the experiences of basic education teachers in Chiapas, Mexico during the return to school activities. The work is carried out from a qualitative praxeological approach based on the application of interviews and observation records of the teachers themselves. The results are divided into three thematic blocks: Social and subjective patterns of the return to face-to-face classes; network of relationships and links; and daily school processes. In these, the social, health, pedagogical and subjective complexities that the return to school brings with it, whose mixed modality - face-to-face and distance learning - is subordinated to the reality of the communities and the relationships that are woven between their actors and subjectivities, demarcated by a precarious infrastructure environment, which demands greater congruence between institutional intentions, the right to education and the practices on which they are based, are exposed.	en-US
dc.description	Después del confinamiento y la suspensión de las actividades escolares por la emergencia sanitaria de covid-19, la vuelta a clases ha generado esperanza y tribulaciones en los agentes educativos, de particular manera para el profesorado que realiza un arduo quehacer de planificación, gestión y enseñanza. En este contexto, el estudio analiza las experiencias en el regreso a actividades escolares presenciales en docentes de educación básica de Chiapas, México. El trabajo se realiza desde una aproximación cualitativa praxeológica a partir de la aplicación de entrevistas y registros de observación de los propios docentes. Los resultados se conforman en tres bloque temáticos: tramas sociales y subjetivas de la vuelta a clases presenciales; Red de relaciones y vínculos; y, el de Los procesos escolares cotidianos. En estos se exponen las complejidades sociales, de salud, pedagógicas y subjetivas que el regreso a clases trae consigo, cuya modalidad, de tipo mixto —presencial y a distancia—, se supedita a la realidad de las comunidades y de las relaciones que se tejen entre sus actores y subjetividades, demarcadas por un entorno de infraestructura precario, que exige mayor congruencia entre las intenciones institucionales, el derecho a la educación y las prácticas en que se fundan.	es-ES
dc.description	Após o confinamento e a suspensão das atividades escolares devido à emergência sanitária covid-19, o retorno à escola gerou esperança e tribulações para os agentes educacionais, particularmente para os professores que realizam tarefas árduas de planejamento, administração e ensino. Neste contexto, o estudo analisa as experiências dos professores de educação básica em Chiapas, México, durante o retorno às atividades escolares. O trabalho é realizado a partir de uma abordagem praxiológica qualitativa baseada na aplicação de entrevistas e registros de observação dos próprios professores. Os resultados são divididos em três blocos temáticos: os padrões sociais e subjetivos do retorno às aulas presenciais; a rede de relacionamentos e vínculos; e os processos escolares cotidianos. Nelas, as complexidades sociais, sanitárias, pedagógicas e subjetivas que o retorno à escola traz consigo, cuja modalidade mista - presencial e a distância - está subordinada à realidade das comunidades e às relações que se tecem entre seus atores e subjetividades, demarcadas por um ambiente de infra-estrutura precária, que exige maior congruência entre as intenções institucionais, o direito à educação e as práticas em que se baseiam.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/963/1103
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/963/1104
dc.rights	Copyright (c) 2022 Germán Alejandro García Lara, Soledad Hernández Solís, Oscar Cruz Pérez, Jesús Ocaña Zúñiga	en-US
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 7 No. 34 (2022): Dossier \| Critical social approaches to obstetric violence. A Latin American category for a global problem; e210963	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 7 Núm. 34 (2022): Dossier \| Enfoques sociales críticos de la violencia obstétrica. Una categoría latinoamericana para un problema global; e210963	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 7 n. 34 (2022): Dossier \| Abordagens sociais críticas em relação à violência obstétrica. Uma categoria latino-americana para um problema global; e210963	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	Face-to-face classes; Basic education; Teaching staff; covid-19.	en-US
dc.subject	Clases presenciales; Educación básica; Profesorado; COVID-19.	es-ES
dc.subject	Aulas presenciais; Educação básica; Treinamento de profesores; covid-19.	pt-BR
dc.title	Back to school, intermittent attendance. Basic education in Chiapas, Mexico	en-US
dc.title	De regreso a la escuela, presencialidad intermitente. La educación básica en Chiapas, México	es-ES
dc.title	De volta à escola, freqüência intermitente. Educação básica em Chiapas, México	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección general	es-ES
dc.type	Sección general	en-US