Cooperative gamification as an inclusive teaching strategy in the "Molleturo" Educational Unit. A review of the literature

Guanoluisa, Johana; Quichimbo, Jackeline; Muevecela, Senaida

dc.creator	Guanoluisa, Johana
dc.creator	Quichimbo, Jackeline
dc.creator	Muevecela, Senaida
dc.date	2022-10-27
dc.date.accessioned	2023-03-15T20:02:51Z
dc.date.available	2023-03-15T20:02:51Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/939
dc.identifier	10.46652/rgn.v7i34.939
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180560
dc.description	The present work corresponds to an investigation on the gamification strategy of inclusive teaching in the Educational Unit “Molleturo”. The objective was to analyze the importance and benefits offered by gamification as an inclusive teaching technique in current education. For this, a qualitative methodology was implemented based on the bibliographic review of the literature on gamification, its characteristics, and its benefits in the educational process for inclusion through inclusion and exclusion criteria. Therefore, it was concluded that cooperative gamification achieves better results in the teaching-learning process for inclusive education. However, it was evident that there are not enough studies that allow deepening the analysis of this subject. Which is why this learning has not been implemented and used properly. That is why it is essential to consider gamification as an innovative strategy that helps improve inclusive education through the resources provided by technology and the knowledge society.	en-US
dc.description	El presente trabajo corresponde a una investigación sobre la gamificación estrategia de enseñanza inclusiva en la Unidad Educativa “Molleturo”. El objetivo fue analizar la importancia y los beneficios que ofrece la gamificación como técnica de enseñanza inclusiva en la educación actual. Para lo cual, se implementó una metodología cualitativa basada en la revisión bibliográfica de la literatura sobre la gamificación, sus características y beneficios en el proceso educativo para la inclusión mediante criterios de inclusión y exclusión. Por lo que, se concluyó que la gamificación cooperativa logra mejores resultados en el proceso de enseñanza-aprendizaje para una educación inclusiva. Sin embargo, se pudo evidenciar que no existen suficientes estudios que permitan profundizar el análisis en esta temática. Razón por la cual, no se ha llegado a implementar y utilizar este aprendizaje de manera adecuado. Por lo que, es fundamental considerar a la gamificación como una estrategia innovadora que ayuda a mejorar la educación inclusiva mediante los recursos que brinda la tecnología y la sociedad del conocimiento.	es-ES
dc.description	O presente trabalho corresponde a uma investigação sobre a estratégia de gamificação do ensino inclusivo na Unidade Educacional "Molleturo". O objetivo foi analisar a importância e os benefícios oferecidos pela gamificação como uma técnica de ensino inclusivo na educação atual. Para isto, foi implementada uma metodologia qualitativa baseada na revisão bibliográfica da literatura sobre gamificação, suas características e seus benefícios no processo educacional para a inclusão através de critérios de inclusão e exclusão. Portanto, concluiu-se que a gamificação cooperativa atinge melhores resultados no processo de ensino-aprendizagem para a educação inclusiva. Entretanto, ficou evidente que não existem estudos suficientes que permitam aprofundar a análise deste tema. É por isso que este aprendizado não foi implementado e utilizado adequadamente. É por isso que é essencial considerar a gamificação como uma estratégia inovadora que ajuda a melhorar a educação inclusiva através dos recursos proporcionados pela tecnologia e pela sociedade do conhecimento.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/939/1101
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/939/1102
dc.rights	Copyright (c) 2022 Johana Guanoluisa, Jackeline Quichimbo, Senaida Muevecela	en-US
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 7 No. 34 (2022): Dossier \| Critical social approaches to obstetric violence. A Latin American category for a global problem; e210939	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 7 Núm. 34 (2022): Dossier \| Enfoques sociales críticos de la violencia obstétrica. Una categoría latinoamericana para un problema global; e210939	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 7 n. 34 (2022): Dossier \| Abordagens sociais críticas em relação à violência obstétrica. Uma categoria latino-americana para um problema global; e210939	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	Gamification, recreational activities, cooperative, teaching-learning, inclusive education.	en-US
dc.subject	Gamificación; actividades lúdicas; cooperativa; enseñanza-aprendizaje; educación inclusiva.	es-ES
dc.subject	Gamificação; atividades lúdicas; cooperação; ensino-aprendizagem; educação inclusiva.	pt-BR
dc.title	Cooperative gamification as an inclusive teaching strategy in the "Molleturo" Educational Unit. A review of the literature	en-US
dc.title	La gamificación cooperativa como estrategia de enseñanza inclusiva en estudiantes de la Unidad Educativa “Molleturo”. Una revisión de la literatura	es-ES
dc.title	A gamificação cooperativa como estratégia de ensino inclusiva para os estudantes da Unidade Educacional "Molleturo". Uma revisão da literatura	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección general	es-ES
dc.type	Sección general	en-US