Analysis of educational policies and the challenges of the Garifuna indigenous language in Honduras

García Sandoval, Randolfo

dc.creator	García Sandoval, Randolfo
dc.date	2022-08-24
dc.date.accessioned	2023-03-15T20:00:27Z
dc.date.available	2023-03-15T20:00:27Z
dc.identifier	https://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/113
dc.identifier	10.46652/pacha.v3i8.113
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180488
dc.description	The main purpose of this research is to study analyses the educational policies and challenges of the Garifuna indigenous language in the context of the Honduran intercultural bilingual education policy. Initially known until much of the twentieth century as black Caribs, the Garínagu are the expression of a process of mixture between Africans of different origins and Carib-Arawak indigenous peoples. That occurred during the colonial period in the Lesser Antilles, mainly on the island of San Vicente (Yurumein). This research aims to analyze, from a critical approach, the effects of the implementation of educational policies, such as bilingual intercultural education, on the Garifuna language and thought, considering that these policies promote sociolinguistic elements related to linguistic minority. For the purposes of this study, linguistic minorization is understood as a social, political, and cultural process that involves the role of restrictive social rules in relation to the language itself – the Garifuna language- that is, that language cannot be used in certain areas, compared to the rules of expansive use characteristic of the dominant language in Honduras (Spanish). The study is based on a hypothesis, based on a theoretical framework that proposes to use historical-cultural-decolonial critical approach. Therefore, domain structures are not unique to realities such as Latin American or Honduran where different languages, dialects, or forms of thought other than so-called universal languages have historically coexisted, as is also the case in many countries around the world.	en-US
dc.description	La presente investigación tiene como principal propósito de estudio el análisis de las políticas educativas y los desafíos de la lengua indígena Garífuna en el contexto de la política educativa intercultural bilingüe hondureña. Los Garínagü, inicialmente conocidos hasta gran parte del siglo XX como caribes negros, son la expresión de un proceso de mestizaje entre africanos de diferentes procedencia y pueblos indígenas carib-arawak (Aikhenvald, 2006) que ocurrió durante el período colonial en las Antillas Menores, principalmente en la isla de San Vicente (Yurümein). La presente investigación tiene la finalidad de analizar, desde una propuesta critica, los efectos de la implementación de políticas educativas, como la educación intercultural bilingüe, en la lengua y pensamiento garífuna, considerando que estas políticas promueven elementos sociolingüísticos relacionados con la minorización lingüística. Para efectos de este estudio se entiende la minorización lingüística como un proceso social, político, cultural que involucra el papel de las normas de uso social restrictivas con relación a la lengua propia, garífuna, es decir, que dicha lengua no puede usarse en determinados ámbitos, frente a las normas de uso expansivas características de la lengua dominante en Honduras (español). El estudio se plantea a partir de una hipótesis, se sustenta en un marco teórico con enfoque critico histórico-cultural-decolonial. Por tanto, las estructuras de dominio no son exclusivas de realidades como la latinoamericana u hondureña donde históricamente han convivido diferentes lenguas, dialectos o formas de pensamiento diferentes de las llamadas lenguas universales, como es también el caso de muchos países europeos.	es-ES
dc.description	O principal objetivo desta pesquisa é analisar as políticas educacionais e os desafios da língua indígena garífuna no contexto da política de educação bilíngüe intercultural hondurenha. Os Garínagü, inicialmente conhecidos até grande parte do século 20 como caraíba negra, são a expressão de um processo de miscigenação entre africanos de diferentes origens e povos indígenas caraíba-arauacos (Aikhenvald, 2006) que ocorreu durante o período colonial nas Antilhas Menores, principalmente na ilha de São Vicente (Yurümein). Esta pesquisa visa analisar, de uma perspectiva crítica, os efeitos da implementação de políticas educacionais, como a educação bilíngüe intercultural, sobre a língua e o pensamento Garifuna, considerando que estas políticas promovem elementos sociolingüísticos relacionados à minorização lingüística. Para os propósitos deste estudo, a minorização lingüística é entendida como um processo social, político e cultural que envolve o papel de normas restritivas de uso social em relação ao idioma Garífuna, ou seja, que este idioma não pode ser usado em determinadas áreas, ao contrário das normas expansivas de uso características do idioma dominante em Honduras (espanhol). O estudo é baseado em uma hipótese, apoiada por uma estrutura teórica com uma abordagem histórico-cultural-decolonial crítica. Portanto, as estruturas de domínio não são exclusivas de realidades como a latino-americana ou hondurenha, onde historicamente coexistiram línguas, dialetos ou formas de pensar diferentes das chamadas línguas universais, como também é o caso em muitos países europeus.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	CICSHAL RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	es-ES
dc.relation	https://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/113/172
dc.relation	https://revistapacha.religacion.com/index.php/about/article/view/113/173
dc.rights	Derechos de autor 2022 Randolfo García Sandoval	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global; Vol. 3 No. 8 (2022): Dossier \| (Re)existences to Epistemic Racism in the Global South; e210113	en-US
dc.source	Pacha. Revista de Estudios Contemporáneos del Sur Global; Vol. 3 Núm. 8 (2022): Dossier \| (R)existencias del racismo epistémico en el Sur Global; e210113	es-ES
dc.source	2697-3677
dc.subject	Línguas indígenas; Língua Garifuna; Minoritarização lingüística; Interculturalidade; Políticas educacionais.	pt-BR
dc.subject	Lenguas Indígenas; Lengua Garífuna; Minorización Lingüística; Interculturalidad; Políticas Educativas.	es-ES
dc.subject	Indigenous language; Garifuna Language; Linguistic Minorization; Interculturality.	en-US
dc.title	Analysis of educational policies and the challenges of the Garifuna indigenous language in Honduras	en-US
dc.title	Análisis de las políticas educativas y los desafíos de la lengua indígena Garífuna en Honduras	es-ES
dc.title	Análise das políticas educacionais e desafios para a língua indígena Garifuna em Honduras	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Dossier	en-US
dc.type	Dossier	es-ES