Teaching practices in virtual environments: emerging didactic dimensions in the context of isolation

Maggio, Mariana; Lion, Carina; Jacubovich, Jimena

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dc.creator	Maggio, Mariana
dc.creator	Lion, Carina
dc.creator	Jacubovich, Jimena
dc.date	2023-02-03
dc.date.accessioned	2023-03-15T18:17:17Z
dc.date.available	2023-03-15T18:17:17Z
dc.identifier	https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/550
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180356
dc.description	The article presents some of the results of a research aimed at revealing those educational practices that took place, during 2020, in a network of privately managed schools at different levels in the Autonomous City of Buenos Aires, Argentina, in the context of social isolation. This work is part of a broader one that studies the redesign of teaching practices in highly technological settings and within the framework of groups, communities and institutions. From the methodological point of view, the research adopts a critical-interpretive approach that in this case specifically addresses the institutional conditions and teaching practices through in-depth interviews carried out during the isolation period itself. In the analysis, it reveals recurrent elements that, in addition, account for institutional, pedagogical and didactic dimensions that were transformed in the context of crisis.	en-US
dc.description	El artículo presenta los principales resultados de una investigación orientada a relevar aquellas prácticas educativas que tuvieron lugar, durante 2020, en una red de escuelas de gestión privada de distintos niveles de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina, en el marco del aislamiento social preventivo y obligatorio. Este trabajo se enmarca en uno más amplio que estudia el rediseño de prácticas de la enseñanza en escenarios de alta disposición tecnológica y en el marco de colectivos, comunidades e instituciones. Desde el punto de vista metodológico la investigación adopta un abordaje crítico-interpretativo que en este caso aborda puntualmente las condiciones institucionales y las prácticas de la enseñanza a través de entrevistas en profundidad llevadas a cabo en el mismo transcurso del aislamiento. En el análisis releva elementos recurrentes que, además, dan cuenta de dimensiones institucionales, pedagógicas y didácticas que se transformaron en el contexto de crisis.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Voces de la educación	es-ES
dc.relation	https://www.revista.vocesdelaeducacion.com.mx/index.php/voces/article/view/550/257
dc.rights	Derechos de autor 2023 Mariana Maggio, Carina Lion, Jimena Jacubovich	es-ES
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Voces de la educación; 2022: Desafíos pedagógicos de la educación híbrida; 83-115	es-AR
dc.source	Voces de la educación; 2022: Desafíos pedagógicos de la educación híbrida; 83-115	es-ES
dc.source	Voices of education; 2022: Pedagogical challenges of hybrid education; 83-115	en-US
dc.source	2448-6248
dc.source	1665-1596
dc.title	Teaching practices in virtual environments: emerging didactic dimensions in the context of isolation	en-US
dc.title	Las prácticas de la enseñanza en entornos virtuales: dimensiones didácticas emergentes en el contexto de aislamiento	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículos revisado por pares	es-AR