For decades, peace studies have been positioned in different contexts in three dimensions: as studies, as actions that transform or as research. The school is a space where peace is present in its three dimensions.In Mexico and Latin America, different techniques, strategies and tools have been developed and implemented to promote peace and prevent violence, which, due to their successful results, have been replicated in different classrooms and schools. Irma Isabel Salazar Mastache, specialist in studies of school violence, peaceful conflict management, peace education, interculturality for peace, school coexistence, among other topics and lines of research that help the good living and good coexistence, has published the book Methodologies of work for peaceful coexistence, under the following premises:What kind of coexistence do we want? what kind of peace do we need? why are there multiple peace and different ways of coexisting?How do the programs that promote school coexistence intervene? What is their scope and progress in terms of violence prevention? Why is it said that school violence continues to increase?These questions were posed by the doctor in educational sciences, who was concerned and concerned about the prevention of school violence and new forms of school violence.concerned with the prevention of school violence and new forms of coexistence, writes the book with the objective of providing playful and pedagogical tools that help transform scenarios of school violence into spaces of peaceful, integral and lasting coexistence.According to the text's introduction, which covers pages 11-16, Working Methodologies for Peaceful Coexistence is made up bypeaceful coexistence is integrated by three chapters oriented to the knowledge, understanding, reflection and action of components that allow peaceful, integral and lasting school coexistence.
Desde hace décadas los estudios para la paz se vienen posicionando en diferentes contextos a partir de tres dimensiones, como estudios, como acciones que transforman o como investigaciones. La escuela es un espacio en el que la paz se hace presente en sus tres dimensiones.En México y latinoamérica se han venido desarrollando e implementado diferentes técnicas, estrategias y herramientas para fomentar la paz y prevenir violencias, que por los resultados exitosos se han replicado en diferentes aulas escuelas. Irma Isabel Salazar Mastache, especialista en estudios de violencia escolar, gestión pacífica de conflictos, educación para la paz, interculturalidad para la paz, convivencia escolar, entre otros temas y líneas de investigación que ayudan al buen vivir y al buen convivir, ha publicado el libro Metodologías del trabajo para la convivencia pacífica, bajo las siguientes premisas:¿cuál es la convivencia que queremos?, ¿cuál es la paz que necesitamos?, ¿por qué existen múltiples paces y distintas formas de convivir? ¿cómo intervienen los programas que fomentan convivencia escolar?, ¿cuál es su alcance y avance en materia de prevención de violencias?, ¿por qué se dice que la violencia escolar sigue en incremento?, ¿cuáles estrategias fomentan la convivencia escolar?Interrogativas planteadas por la doctora en ciencias de la educación, quien preocupada y ocupada de la prevención de violencias escolares y nuevas formas de convivencia, escribe el libro con el objetivo de brindar herramientas lúdicas y pedagógicas que ayuden a la transformación de escenarios de violencia escolar por espacios de convivencia pací?ca, integral y duradera.De acuerdo con la introducción de texto, que abarca las páginas 11-16, Metodologías de trabajo para la convivencia pacífica se integra por tres capítulos orientados al conocimiento, comprensión, reflexión y acción de componentes que permiten la convivencia escolar pacífica, integral y duradera.