Sociocultural environment and human development: Some reflections on the cultural differences in theory of mind

Moreno-Núñez, Ana

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata - Facultad de Psicología UNLP - Cosecha
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dc.creator	Moreno-Núñez, Ana
dc.date	2022-10-28
dc.date.accessioned	2023-03-13T20:38:32Z
dc.date.available	2023-03-13T20:38:32Z
dc.identifier	https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/14417
dc.identifier	10.24215/2422572Xe141
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/180053
dc.description	The theory of mind (ToM) is a key milestone in human development, as it allows for the understanding of fundamental skills for effective communication and social engagement. Most recent research is based on the study of false belief as a representative indicator of its development, but this fact overlooks the complex nature of the phenomenon, whose development depends on the gradual organisation of multiple aspects. While there is consensus as to the multifaceted nature of ToM, the processes that underlie its development have been little explored beyond Western cultures, especially focusing on North American and European samples. This article discusses current evidence on existing cultural differences in the developmental patterns and times of ToM acquisition. Additionally, it addresses the limited diversity of tasks that have been traditionally used for ToM evaluation and the difficulties that it could pose in terms of validity and generalisation of results.	en-US
dc.description	La teoría de la mente (TM) es un hito clave del desarrollo humano, ya que comprende habilidades fundamentales para la comunicación efectiva y la participación social. Buena parte de la investigación reciente parte del estudio de la falsa creencia como indicador representativo de su desarrollo, pero ello pasa por alto la naturaleza compleja del fenómeno, cuyo desarrollo depende de la organización gradual de múltiples aspectos. Si bien existe consenso en cuanto al carácter multifacético de la TM, los procesos relacionados con su desarrollo se han explorado poco más allá de las culturas occidentales, centrándose especialmente en muestras poblacionales de Norteamérica y Europa. Este artículo discute la evidencia sobre las diferencias culturales existentes en los patrones y tiempos de desarrollo de la TM, así como las dificultades que la poca diversidad de tareas que tradicionalmente se han usado para su evaluación podrían suponer en términos de validez y generalización de resultados.	es-ES
dc.description	A teoria da mente (TM) é um marco importante do desenvolvimento humano, pois permite a compreensão das habilidades fundamentais para uma comunicação eficaz e a participação social. Muitas das pesquisas recentes baseam-se no estudo de falsa crença como um indicador representativo de sua evolução, mas isso negligencia a natureza complexa do fenômeno, onde o desenvolvimento depende da organização gradual de múltiplos aspetos. Embora haja um consenso quanto ao caráter multifacetado da TM, os processos relacionados com seu desenvolvimento têm sido pouco explorados além das culturas ocidentais, especialmente com foco em amostras populacionais norteamericanas e europeias. Este artigo discute as evidências atuais sobre as diferenças culturais existentes nos padrões de desenvolvimento e tempos de adquisição da TM, bem como sobre as dificuldades que a diversidade limitada de tarefas que têm sido tradicionalmente usadas para sua avaliação pode representar em termos de validade e generalização dos resultados.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Facultad de Psicología (Universidad Nacional de La Plata, Argentina)	es-ES
dc.relation	https://revistas.unlp.edu.ar/revpsi/article/view/14417/13288
dc.rights	Derechos de autor 2022 Ana Moreno-Núñez	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Revista de Psicología; Vol. 21 Núm. 2 (2022): Vol. 21(2) (2022) / Dossier: Psicología, colonialidad y procesos de decolonización; 76–87	es-ES
dc.source	Revista de Psicología -Segunda Epoca-; Vol. 21 No. 2 (2022): Vol. 21(2) (2022) / Dossier: Psicología, colonialidad y procesos de decolonización; 76–87	es-AR
dc.source	Journal of Psychology; Vol. 21 No. 2 (2022): Vol. 21(2) (2022) / Dossier: Psychology, coloniality and decolonization processes.; 76–87	en-US
dc.source	Jornal de Psicologia; v. 21 n. 2 (2022): Vol. 21(2) (2022) / Dossiê: Psicologia, colonialidade e processos de descolonização; 76–87	pt-BR
dc.source	2422-572X
dc.source	0556-6274
dc.subject	theory of mind	en-US
dc.subject	cognitive development	en-US
dc.subject	cultural differences	en-US
dc.subject	false belief	en-US
dc.subject	psychological assessment	en-US
dc.subject	teoria da mente	pt-BR
dc.subject	desenvolvimento cognitivo	pt-BR
dc.subject	diferenças culturais	pt-BR
dc.subject	falsa crença	pt-BR
dc.subject	avaliação psicológica	pt-BR
dc.subject	teoría de la mente	es-ES
dc.subject	desarrollo cognitivo	es-ES
dc.subject	diferencias culturales	es-ES
dc.subject	falsa creencia	es-ES
dc.subject	evaluación psicológica	es-ES
dc.title	Sociocultural environment and human development: Some reflections on the cultural differences in theory of mind	en-US
dc.title	Entorno sociocultural y desarrollo humano: reflexiones desde las diferencias culturales en teoría de la mente	es-ES
dc.title	Entorno sociocultural y desarrollo humano: reflexiones desde las diferencias culturales en teoría de la mente	fr-CA
dc.title	Ambiente sociocultural e desenvolvimento humano: Reflexões a partir das diferenças culturais na teoria da mente	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion