Aprendizaje del derecho y formación metodológica

Mantilla Jácome, Rodolfo; Guevara Mendoza, Mario; Frias Rubio, Carlos Mario

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
Colombia
→
Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
→
Ver ítem

dc.contributor	Lamo Gómez, Jorge Eduardo
dc.contributor	https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001403054
dc.contributor	Grupo de Investigación en Familia, Género y Conflicto
dc.creator	Mantilla Jácome, Rodolfo
dc.creator	Guevara Mendoza, Mario
dc.creator	Frias Rubio, Carlos Mario
dc.date	2020-11-04T17:14:33Z
dc.date	2020-11-04T17:14:33Z
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2022-03-14T18:30:06Z
dc.date.available	2022-03-14T18:30:06Z
dc.identifier	ISSN: 2665-336
dc.identifier	http://hdl.handle.net/20.500.12749/11587
dc.identifier	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier	reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier	repourl:https://repository.unab.edu.co
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/17859
dc.description	Ponemos a disposición de los profesores y estudiantes de la línea derecho penal de la Universidad Autónoma de Bucaramanga el segundo texto metodológico dentro de la colección: Aprendizaje del derecho. En este texto se reflexiona sobre el carácter científico del derecho y las estrategias de la formación en la metodología jurídica para desarrollar un adecuado aprendizaje del derecho penal dentro de los lineamientos institucionales de alta calidad. El texto se ocupa de establecer el método de aprendizaje para ser implementado en los seminarios de investigación que hacen parte del área metodológica y que son transversales en el campo de formación del derecho penal a través de todo el programa de derecho de la Universidad Autónoma de Bucaramanga. El soporte filosófico de este estudio es la libertad de discusión e investigación elementos necesarios para la formación del pensamiento crítico y la argumentación jurídica, que hacen parte de los principios fundacionales de la Universidad Autónoma de Bucaramanga y su programa de derecho.
dc.description	Presentación....................................................................... 6 Introducción...................................................................... 7 El carácter científico del derecho.................................. 11 Formación en metodología jurídica penal................... 19 Competencias de la investigación jurídica................... 20 El aprendizaje de la metodología jurídica.................... 25 El seminario de investigación como metodología activa de aprendizaje de la ciencia del derecho........... 28 El seminario de investigación........................................ 30 Estructura del seminario................................................ 33 Apertura del seminario................................................... 35 Modalidades de la discusión.......................................... 38 Referencias y bibliografía............................................... 45
dc.description	We make the second methodological text in the collection available to the professors and students of the criminal law line of the Autonomous University of Bucaramanga: Learning of law. This text reflects on the scientific nature of law and the strategies of training in legal methodology to develop an adequate learning of criminal law within high quality institutional guidelines. The text deals with establishing the learning method to be implemented in the research seminars that are part of the methodological area and that are transversal in the field of criminal law training throughout the entire law program of the Autonomous University of Bucaramanga . The philosophical support of this study is the freedom of discussion and research, elements necessary for the formation of critical thinking and legal argumentation, which are part of the founding principles of the Autonomous University of Bucaramanga and its law program.
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher	Facultad Ciencias Jurídicas y Políticas
dc.relation	https://doi.org/10.29375/26653362
dc.relation	ARGENTI, N. (2013). En busca de la clase ideal, Revista Academia, Universidad de Buenos Aires, año 11, número 22, 2013, páginas 159 – 180, Buenos Aires, Argentina.
dc.relation	CAMPARI, S. (2005). Enseñar derecho pensando en el profesional del siglo XXI, Revista Academia, Universidad de Buenos Aires, año 3, número 5, 2005, páginas 185 – 222, Buenos Aires, Argentina.
dc.relation	CARBAJALES, J. (2010). Técnicas de la docencia universitaria, Revista Academia, Universidad de Buenos Aires, año 8, número15, páginas 179 - 194, Buenos Aires, Argentina.
dc.relation	DÍAZ, M. (2005). Modalidades de enseñanza centradas en el desarrollo de competencias, Universidad de Oviedo.
dc.relation	DESCARTES, René. (2010). Discurso del Método, Editorial Espasa.
dc.relation	FERNÁNDEZ MARCHA, A. (2006). Metodologías activas para la formación de competencias, Universidad Politécnica de Valencia, Educatio siglo XXI, 24, pp. 35 – 56.
dc.relation	GARCÍA GALLO, A. (1959). Manual de historia del derecho español, Madrid, t. I, pp. 297-298.
dc.relation	GERBAUDO, G. (2014). La enseñanza del derecho procesal penal. Experiencias educativas, Revista Academia, Universidad de Buenos Aires, año 12, número24, páginas 143 – 164, Buenos Aires, Argentina.
dc.relation	GÓMEZ ARAÚJO, Luis Alberto, ¿Existe crisis en la enseñanza del derecho?, Revista de Derecho, Universidad del Norte, 10:vii-xii, 1998.
dc.relation	GORDON, R. (2004) Distintos modelos de educación jurídica y las condiciones sociales en las que se apoyan, Revista Academia, Universidad de Buenos Aires, año 2, número 3, páginas 91 – 116, Buenos Aires, Argentina.
dc.relation	HAWKING, stephen y MLODINLW, Leonard. (2010). El gran diseño, Crítica, Editorial Planeta.
dc.relation	HERSZENBAU, M. (2014). Consideraciones metodológicas sobre la enseñanza del derecho y la filosofía, Revista Academia, Universidad de Buenos Aires, año 12, número 23, páginas 51 – 62, Buenos Aires, Argentina.
dc.relation	HOFMANN, Hasso. (2002). Filosofía del derecho y del Estado, Universidad Externado de Colombia.
dc.relation	HUBER, G. (2008). Aprendizaje activo y metodologías educativas, Tiempos de cambio universitario en Europa, revista de Educación, número extraordinario, Ministerio de Educación, Política y Deporte, páginas 59 – 81, Madrid.
dc.relation	IBÁÑEZ, B. (1994). El método de casos una alternativa pedagógica para la enseñanza del derecho, Revista de Derecho, Universidad del Norte, 4: 26 – 32, 1994.
dc.relation	KENNEDY, D. (2015). Politizar el aula, Revista Academia, Universidad de Buenos Aires, año 13, número25, 2015, páginas 203 - 216, Buenos Aires, Argentina.
dc.relation	MANTILLA JÁCOME, Rodolfo, y otros. (2016). Aprendizaje del derecho, Universidad Autónoma de Bucaramanga.
dc.relation	MOSQUERA, D. (2007). Problemáticas epistemológicas en la planificación de la enseñanza del derecho, Revista Academia, Universidad de Buenos Aires, año 3, número 9, páginas 279 – 296, Buenos Aires, Argentina.
dc.relation	ORDÓÑEZ, Augusto. (1991). Anotaciones sobre el seminario investigativo. Pontificia Universidad Javeriana, Colección profesores, Vol. 5.
dc.relation	PÉREZ LLEDÓ, J. (2007). Teoría y práctica en la enseñanza del derecho, Academia, Revista sobre la enseñanza del derecho, año 5, número 9.
dc.relation	PRIETO SANCHÍS, Luis. (2011). Apuntes de teoría del derecho, Editorial Trotta
dc.relation	RAYÓN BALLESTEROS, M. (2010). Aproximación a la historia de la enseñanza del derecho en nuestro país, Anuario Jurídico y Económico Escurialense.
dc.relation	RESTREPO BERNARDO, Conceptos y aplicaciones de la investigación formativa, Consejo Nacional de Acreditación, https://www.cna.gov. co/1741/articles-186502_doc_academico5.pdf.
dc.relation	RUIZ, G. TENUTTO, M. (2007). La programación. Aportes para la enseñanza del derecho, Revista Academia, Universidad de Buenos Aires, año 3, número 9, páginas 279 – 296, Buenos Aires, Argentina.
dc.relation	SALAS ZAPATA, W. (2005). Formación por competencias en educación superior. Una aproximación conceptual a propósito del caso colombiano, Revista Iberoamericana de Educación, (ISSN: 1681-5653).
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights	Abierto (Texto Completo)
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.subject	Investigation
dc.subject	Law
dc.subject	Methodology
dc.subject	Teaching
dc.subject	Scientific nature of law
dc.subject	Criminal legal methodology
dc.subject	Legal research
dc.subject	Derecho
dc.subject	Metodología
dc.subject	Enseñanza
dc.subject	Investigación
dc.subject	Carácter científico del derecho
dc.subject	Metodología jurídica penal
dc.subject	Investigación jurídica
dc.title	Aprendizaje del derecho y formación metodológica
dc.title	Learning of law and methodological training
dc.type	info:eu-repo/semantics/book
dc.type	Libro
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_2f33
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type	http://purl.org/redcol/resource_type/CBook
dc.coverage	Bucaramanga (Santander, Colombia)
dc.coverage	2019