Educación y representaciones de infancia en Santander en la segunda mitad del siglo XIX

Mendoza Mindiola, Adaulfo Enrique

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
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dc.contributor	Mendoza Mindiola, Adaulfo Enrique [0000798118]
dc.contributor	Mendoza Mindiola, Adaulfo Enrique [Adaulfo-Enrique-Mendoza-Mindiola-2113004813]
dc.creator	Mendoza Mindiola, Adaulfo Enrique
dc.date	2021-12-22T14:00:12Z
dc.date	2021-12-22T14:00:12Z
dc.date	2010
dc.date.accessioned	2022-03-14T18:27:43Z
dc.date.available	2022-03-14T18:27:43Z
dc.identifier	http://hdl.handle.net/20.500.12749/15191
dc.identifier	instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB
dc.identifier	reponame:Repositorio Institucional UNAB
dc.identifier	repourl:https://repository.unab.edu.co
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/17816
dc.description	Asumiendo los planteamientos de Dominique Schnapper (1994), Rodolfo Vázquez (1995) Pierre Rosanvallon (1999) y Anthony D. Smith (2000) autores que enfatizan la idea según la cual el Estado moderno ha asumido al sistema educativo como un factor social fundamental para la integración y la cohesión de las comunidades políticas, buscando con ello afianzar procesos de formación de subjetividades basadas en valores, relacionados con la interacción socio-política, la regulación de los conflictos y la administración de los recursos. La presente ponencia se propone develar, precisamente las acciones y estrategias simbólicas llevadas a cabo en el territorio de Santander, para lograr formar desde el aula un modelo determinado de sujeto político. El desarrollo de la presente propuesta, toma como punto de partida las representaciones que se han elaborado sobre la infancia en Europa, posteriormente rastrea las posibles conexiones entre estas y las que se gestionaron a través de las revistas pedagógicas, de los diarios partidistas y eventualmente de algunos textos, los cuales si bien pudieron tener una circulación mas amplia, reflejaron en gran medida los ejes estructurantes de los discursos y las practicas de los docentes en el espacio sobre el que se despliega la presente propuesta.
dc.description	1. DE LA HISTORIA DE LA INFANCIA A LAS REPRESENTACIONES DE INFANCIA. 1.1. EL NIÑO COMO SER SOCIAL. 1.2. EL NIÑO COMO SER NATURAL. 2. CONCLUSIONES. 3. FUENTES DOCUMENTALES. 3.1. PRIMARIAS. 3.2. FUENTE SECUNDARIA.
dc.description	Assuming the approaches of Dominique Schnapper (1994), Rodolfo Vázquez (1995) Pierre Rosanvallon (1999) and Anthony D. Smith (2000) authors who emphasize the idea according to which the modern State has assumed the educational system as a fundamental social factor for the integration and cohesion of political communities, thereby seeking to consolidate processes of formation of subjectivities based on values, related to socio-political interaction, the regulation of conflicts and the administration of resources. This presentation aims to unveil precisely the symbolic actions and strategies carried out in the territory of Santander, in order to be able to form a specific model of political subject from the classroom. The development of this proposal takes as a starting point the representations that have been made about childhood in Europe, subsequently tracing the possible connections between these and those that were managed through pedagogical magazines, party newspapers and eventually Some texts, which although they could have a wider circulation, largely reflected the structuring axes of the speeches and the practices of the teachers in the space on which this proposal is deployed.
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB
dc.publisher	Departamento de Estudios Sociohumanísticos
dc.relation	Archivo Fotográfico de Santander - ARFOS
dc.relation	Código de Instrucción Pública del Estado Soberano de Santander. Decreto Orgánico de Instrucción Pública Primaria. Estado Soberano de Santander. 12 de noviembre de 1869
dc.relation	El Eco de Santander (Varios ejemplares de 1868, publicados en el Socorro, por Enrique S. Vilar)
dc.relation	El Liberal de Santander (Varios ejemplares de 1862, publicados en el Piedecuesta, por Victoriano de Diego Paredes)
dc.relation	El Maestro de Escuela, publicado por la Secretaria de Instrucción Publica de Cundinamarca
dc.relation	El Pestalozziano. Publicación de la Sociedad Didáctica de Santander. Series 1 – 3. Socorro, Años 1875 y 1876
dc.relation	Informes al Gobernador de Santander de los Secretarios de Instrucción Publica (Varios años entre 1896 y 1945)
dc.relation	La Escuela Primaria, publicada por la Secretaria de Instrucción Publica de Santander
dc.relation	Ley 39 de 1903
dc.relation	Memorias del Primer Congreso Pedagógico Nacional. Bogota, 1918
dc.relation	Paredes, Victoriano. Programas para los exámenes del establecimiento de educación de Paredes e Hijos, en sus Actos Públicos Anuales. Piedecuesta, 1859.
dc.relation	Revista Lecturas, publicada por la Sociedad Pedagógica de Santander
dc.relation	Vanguardia Liberal. Notas relacionadas con la educación, publicadas entre 1930 y 1
dc.relation	ARAYA UMAÑA, Sandra. Las representaciones sociales: Ejes teóricos para su discusión. FLACSO. Costa Rica. 2002
dc.relation	CHARTIER, Roger. El mundo como representación. Barcelona. 1992
dc.relation	CORCUERA DE MANCERA, Sonia. Voces y Silencios en la historia: Siglos XIX y XX. México. 1997
dc.relation	DELGADO CRIADO, Buenaventura. Historia de la infancia. Barcelona Ariel, 1998
dc.relation	GÓMEZ SILVA, Francisco Javier y GÓMEZ DIAZ, Martín Aurelio. La participación de la iglesia católica y los Hermanos de las Escuelas Cristianas en las propuestas de organización de la instrucción publica en Colombia (1890-1948). Universidad Industrial de Santander. Bucaramanga. 1997 (Tesis de grado)
dc.relation	LLOYD DE MAUSE. Historia de la infancia. Madrid Alianza, 1982.
dc.relation	OCAMPO LOPEZ, Javier. Educación, Humanismo y Ciencias. Tunja: 1987
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dc.relation	ROSANVALLON, Pierre, La consagración del ciudadano. Instituto Mora. México 1992
dc.relation	VAZQUEZ, Rodolfo. Educación Liberal. Ediciones Fontamara. México. 1999
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/
dc.rights	Abierto (Texto Completo)
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia
dc.subject	Modern state
dc.subject	Plays
dc.subject	Subject
dc.subject	Teachers
dc.subject	Infant education
dc.subject	Pedagogy
dc.subject	Childhood
dc.subject	Sujeto
dc.subject	Docentes
dc.subject	Educación infantil
dc.subject	Pedagogía
dc.subject	Estado moderno
dc.subject	Obras
dc.subject	Infancia
dc.title	Educación y representaciones de infancia en Santander en la segunda mitad del siglo XIX
dc.title	Education and representations of childhood in Santander in the second half of the 19th century
dc.type	Conference
dc.type	info:eu-repo/semantics/conferenceProceedings
dc.type	Memoria de eventos
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_f744
dc.type	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.type	http://purl.org/redcol/resource_type/EC_AC
dc.coverage	Bucaramanga (Santander, Colombia)