El rol del maestro de apoyo en las integraciones educativas: una reflexión a partir del nominalismo dinámico de Hacking

Guardia Núñez, Pamela

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Departamento de Educación y Formación Docente - DEyFD/UNSL - Cosecha
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dc.creator	Guardia Núñez, Pamela
dc.date	2019-11-30
dc.date.accessioned	2023-03-13T18:41:15Z
dc.date.available	2023-03-13T18:41:15Z
dc.identifier	https://fchportaldigital.unsl.edu.ar/index.php/argonautas/article/view/97
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/175580
dc.description	El objetivo de este trabajo es realizar una reflexión sobre el rol del maestro de apoyo en las integraciones educativas a partir de los aportes de Hacking que son retomados por Martínez, con respecto al nominalismo dinámico. En este sentido, se reflexionará sobre las clasificaciones y la interacción de los nombres con las personas en relación al rol cada vez más creciente dentro de las escuelas comunes, del maestro de apoyo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Departamento de Educación y Formación Docente, Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis (Argentina)	es-ES
dc.relation	https://fchportaldigital.unsl.edu.ar/index.php/argonautas/article/view/97/63
dc.rights	Derechos de autor 2019 Pamela Guardia Núñez	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Argonautas. Revista de Educación y Ciencias Sociales; Vol. 9 Núm. 13 (2019): Prácticas y experiencias socio-pedagógicas; 14-20	es-ES
dc.source	1853-9092
dc.subject	maestro de apoyo	es-ES
dc.subject	integraciones educativas	es-ES
dc.subject	nominalismo dinámico	es-ES
dc.subject	clasificaciones	es-ES
dc.subject	efecto bucle	es-ES
dc.title	El rol del maestro de apoyo en las integraciones educativas: una reflexión a partir del nominalismo dinámico de Hacking	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículos abiertos	es-ES