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| dc.creator | Alzamora, Sonia | |
| dc.creator | Garbarino, Adriana | |
| dc.creator | Mora Souto, Rocio | |
| dc.creator | Sosa, Daniela | |
| dc.creator | Ussino, Federica Rocío | |
| dc.date | 2020-05-25 | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-13T18:41:13Z | |
| dc.date.available | 2023-03-13T18:41:13Z | |
| dc.identifier | https://fchportaldigital.unsl.edu.ar/index.php/argonautas/article/view/61 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/175556 | |
| dc.description | Este escrito, en tanto contribución al análisis de la situación educativa en el contexto de pandemia por COVID-19, aborda el tema de los dispositivos diseñados para el retorno a clases presenciales luego de un tiempo de suspensión en la provincia de La Pampa; momento en el cual se recurrió a la modalidad a distancia. Analizamos las medidas de política educativa priorizando el ámbito de producción que en este caso son organismos del Estado nacional, Consejo Federal de Educación, y provincial, Ministerio de Educación; referimos de modo tangencial a los contextos que se ven involucrados directamente, en particular el pedagógico institucional. Indagamos en los aspectos contemplados en los documentos oficiales: la delimitación de responsabilidades así como los agentes designados para cumplirlas, los tiempos estipulados y los recursos, incluyendo el acceso a las tecnologías y a la formación para acompañar y auxiliar el trabajo docente. Atendiendo a las perspectivas que encuadran a las regulaciones, seleccionamos dos categorías transversales en el cierre del escrito: las políticas de cuidado y la autonomía institucional y de los agentes involucrados. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Departamento de Educación y Formación Docente, Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis (Argentina) | es-ES |
| dc.relation | https://fchportaldigital.unsl.edu.ar/index.php/argonautas/article/view/61/34 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2020 Sonia Alzamora, Adriana Garbarino, Rocio Mora Souto, Daniela Sosa, Federica Rocío Ussino | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Argonautas. Revista de Educación y Ciencias Sociales; Vol. 10 Núm. 15 (2020): Dossier: Formar docentes en tiempos de pandemia; 110-127 | es-ES |
| dc.source | 1853-9092 | |
| dc.subject | política educativa | es-ES |
| dc.subject | educación | es-ES |
| dc.subject | autonomía | es-ES |
| dc.subject | cuidados | es-ES |
| dc.subject | regulación | es-ES |
| dc.title | Regreso a clases presenciales. Regulaciones políticas sobre los cuidados y autonomías | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Dossier | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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