El impacto de la virtualidad en los procesos de aprendizaje en el Profesorado de Inglés del IFDC-SL

Collado, Alicia Rita; Fessia, Romina Susana; Morales Suarez, Facundo Ezequiel

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Departamento de Educación y Formación Docente - DEyFD/UNSL - Cosecha
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dc.creator	Collado, Alicia Rita
dc.creator	Fessia, Romina Susana
dc.creator	Morales Suarez, Facundo Ezequiel
dc.date	2020-05-25
dc.date.accessioned	2023-03-13T18:41:13Z
dc.date.available	2023-03-13T18:41:13Z
dc.identifier	https://fchportaldigital.unsl.edu.ar/index.php/argonautas/article/view/59
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/175554
dc.description	La situación de confinamiento causada por la pandemia de Covid-19 obligó a todos los niveles del sistema educativo nacional a dar una respuesta inmediata al implementar un sistema de enseñanza virtual para el cual tanto estudiantes como docentes no estaban preparados. En este contexto, este trabajo intenta conocer el estado de situación, las dificultades y las percepciones de los y las estudiantes del Profesorado de Inglés del IFDC-SL en relación a sus procesos de aprendizaje en la virtualidad en el primer cuatrimestre del año 2020. Para ello, se realizó un estudio exploratorio, de tipo mixto cuantitativo-cualitativo, en el que se aplicó una encuesta indagando acerca de aspectos contextuales, tecnológicos y pedagógicos de estos procesos. Los resultados obtenidos permiten aproximarnos al estado de situación de nuestros estudiantes en cuanto a los recursos con los que cuentan, sus realidades laborales, personales y académicas, las dificultades tecnológicas y pedagógicas experimentadas y las valoraciones de sus propios procesos de aprendizaje. Además de visibilizar diversas tensiones entre los procesos de enseñanza y aprendizaje, los resultados también permiten vislumbrar los avances que se han alcanzado en el campo de la enseñanza en la virtualidad y los desafíos que quedan por sortear. Ante la posibilidad de continuar el dictado de clases en la modalidad virtual, conocer el estado de situación de nuestros estudiantes nos permitirá realizar ajustes pertinentes en los programas de enseñanza del próximo cuatrimestre.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Departamento de Educación y Formación Docente, Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis (Argentina)	es-ES
dc.relation	https://fchportaldigital.unsl.edu.ar/index.php/argonautas/article/view/59/37
dc.rights	Derechos de autor 2020 Alicia Rita Collado, Romina Susana Fessia, Facundo Ezequiel Morales Suarez	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0	es-ES
dc.source	Argonautas. Revista de Educación y Ciencias Sociales; Vol. 10 Núm. 15 (2020): Dossier: Formar docentes en tiempos de pandemia; 74-89	es-ES
dc.source	1853-9092
dc.subject	COVID	es-ES
dc.subject	Profesorado de Inglés	es-ES
dc.subject	virtualidad	es-ES
dc.subject	procesos de aprendizaje	es-ES
dc.title	El impacto de la virtualidad en los procesos de aprendizaje en el Profesorado de Inglés del IFDC-SL	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Dossier	es-ES