Curricular ideologies in the discussion and negotiation of the Chilean curriculum of Social Studies

Gazmuri Stein, Renato

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Colección de los Centros Asociados
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Chile
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Instituto de Ciencias de la Educación - ICE/UACH - Cosecha
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dc.creator	Gazmuri Stein, Renato
dc.date	2017-08-30
dc.date.accessioned	2022-11-11T18:07:08Z
dc.date.available	2022-11-11T18:07:08Z
dc.identifier	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/565
dc.identifier	10.4067/S0718-07052017000100010
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/171286
dc.description	The Chilean curriculum of Social Studies has been defined through processes of discussion and negotiation between diverse actors and institutions with different views on the subject. In order to identify and describe these ideologies, a sequential and recursive methodological device was designed and applied in three stages of production and analysis of information: a documentary compilation around three curricular events of debate and negotiation, application of questionnaires, and interviews. At each stage a content analysis was performed. Five curriculum ideologies are identified and described, considering their assumptions about how the curriculum should define the subject, as well what its aims, contents and its guidelines for teaching.	en-US
dc.description	El currículum chileno de Historia, Geografía y Ciencias Sociales se ha definido a través de procesos de debate y negociación entre una diversidad de actores e instituciones con distintas visiones sobre esta asignatura. En esta investigación se identifican y describen las principales ideologías curriculares que sostienen estos actores y agencias. Se utilizó un dispositivo metodológico secuencial y recursivo que consideró tres etapas de producción y análisis de información: una recopilación documental en torno a tres eventos de debate y negociación curricular, la aplicación de cuestionarios y la realización de entrevistas. En cada etapa se realizó un análisis de contenido. Se identificaron cinco ideologías curriculares, las que se describen considerando sus postulados sobre la forma en que se debe definir el currículum de la asignatura, cuáles deben ser sus finalidades, sus contenidos y sus orientaciones para la enseñanza.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades.	es-ES
dc.relation	http://revistas.uach.cl/index.php/estped/article/view/565/578
dc.rights	Derechos de autor 2017 Estudios Pedagógicos	es-ES
dc.source	Pedagogical Studies; Vol. 43 No. 1 (2017); 157-169	en-US
dc.source	Estudios Pedagógicos; Vol. 43 Núm. 1 (2017); 157-169	es-ES
dc.source	0718-0705
dc.source	0716-050X
dc.subject	currículum	es-ES
dc.subject	historia	es-ES
dc.subject	sociedad	es-ES
dc.subject	ciudadanía	es-ES
dc.subject	esquema de ideologías	es-ES
dc.subject	curriculum	en-US
dc.subject	history	en-US
dc.subject	society	en-US
dc.subject	citizenship	en-US
dc.subject	ideologies schema	en-US
dc.title	Curricular ideologies in the discussion and negotiation of the Chilean curriculum of Social Studies	en-US
dc.title	Ideologías curriculares en el debate y negociación del currículum chileno de Historia, Geografía y Ciencias Sociales*	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion