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| dc.creator | Trujillo Pérez, Gilma Rosario | |
| dc.date | 2020-12-26 | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-07T16:47:51Z | |
| dc.date.available | 2022-06-07T16:47:51Z | |
| dc.identifier | https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2882 | |
| dc.identifier | 10.25054/2027257X.2882 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/169499 | |
| dc.description | This research study was about identifying the perceptions that students of Secondary Education level in Agustín Codazzi and Oliverio Lara Borrero Schools from the city of Neiva have, in relation to the school and classroom environment, and assess their incidence in school performance. Related to the methodological design it was used the Explanatory Sequential design, starting with the quantitative phase where a survey was applied and then it was sought to deepen the findings through qualitative methods, attending interviews and focus groups. In the results students perceive the school environment as good, in relation to the classroom environment; however, there are factors that affect and hinder the external and internal environment, such as: coexistence, organization, the degree of participation, communication and academic expectations affecting the school performance of students. There is a negative perception of safety and respect, aspects that affect the classroom and school environment. On the classroom environment in a qualitative level, some elements were identified, such as the relationships between students, teachers - students and the characteristics of the students, which determine the environments and necessarily the school performance. In relation to the findings, it is recommended to define in the PEI actions to strengthen participation and communication, as well as to seek and use strategies to awaken the academic expectations of adolescents, but also the use of mechanisms to achieve security and respect and undoubtedly improve the school environment and classroom being reflected in high school performance. | en-US |
| dc.description | Este estudio investigativo consistió en identificar las percepciones que tienen los estudiantes de Educación Básica Secundaria de las Instituciones Educativas Agustín Codazzi y Oliverio Lara Borrero de la ciudad de Neiva, en relación con el ambiente escolar y de aula, así mismo, valorar su incidencia en el desempeño escolar. En referencia al diseño metodológico se empleó el diseño explicativo, secuencial, iniciando con la fase cuantitativa, fase en la que se realizó la aplicación de una encuesta y luego se buscó profundizar los hallazgos mediante métodos cualitativos, acudiendo a entrevistas y grupos focales. En la obtención de los resultados, los estudiantes perciben el ambiente escolar bueno, en relación con el ambiente de aula; sin embargo, existen factores que afectan y entorpecen el ambiente externo e interno, como la convivencia, la organización escolar, el grado de participación, la comunicación y las expectativas académicas incidiendo en los desempeños escolares de los estudiantes. Existe una percepción negativa de la seguridad y el respeto, aspectos que inciden significativamente en el ambiente de aula y escolar. Sobre el ambiente de aula, a nivel cualitativo se identificaron elementos asociados, tales como las relaciones entre estudiantes, Percepciones del ambiente escolar y aula y su incidencia en el desempeño del estudiante docentes - estudiantes y las características de los estudiantes, que determinan los ambientes y necesariamente los desempeños escolares. En relación con los hallazgos, se recomienda definir en el PEI acciones para fortalecer la participación y la comunicación; así mismo, buscar y emplear estrategias para despertar las expectativas académicas de los adolescentes, como también el uso de mecanismos para lograr seguridad y respeto e indiscutiblemente se mejore el ambiente escolar y de aula viéndose reflejado en altos desempeños escolares. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Surcolombiana | es-ES |
| dc.relation | https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2882/4047 | |
| dc.relation | https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2882/4066 | |
| dc.relation | /*ref*/Arias C. Carmen A. (2006). Enfoques teóricos sobre la percepción que tienen las personas. Revista Horizonte Pedagógico Volumen 8, No. 1, año 2006 / pp. 9-22. Bogotá. Colombia. | |
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| dc.rights | Derechos de autor 2020 Revista paca | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Revista paca; Núm. 10 (2020); 115-137 | es-ES |
| dc.source | 2711-1288 | |
| dc.source | 2027-257X | |
| dc.subject | environment | en-US |
| dc.subject | expectation | en-US |
| dc.subject | communication | en-US |
| dc.subject | participation | en-US |
| dc.subject | coexistence | en-US |
| dc.subject | performance | en-US |
| dc.subject | ambiente | es-ES |
| dc.subject | expectativa | es-ES |
| dc.subject | comunicación | es-ES |
| dc.subject | participación | es-ES |
| dc.subject | convivencia | es-ES |
| dc.subject | desempeño | es-ES |
| dc.title | Perceptions of the school and classroom environment and its incidence in the student’s performance | en-US |
| dc.title | Percepciones del ambiente escolar y aula y su incidencia en el desempeño del estudiante | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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