Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.creator | Falla Cuéllar, Darío Fernando | |
| dc.creator | Cruz Herrera, Luz Adriana | |
| dc.date | 2020-12-26 | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-07T16:47:50Z | |
| dc.date.available | 2022-06-07T16:47:50Z | |
| dc.identifier | https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2880 | |
| dc.identifier | 10.25054/2027257X.2880 | |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/169497 | |
| dc.description | This research evaluates how students’ attitudes towards Natural Sciences are, what is the relationship between these attitudes with factors such as gender, socioeconomic status, educational level and occupations of parents, and what is the impact of learning in this area on the daily life of schoolchildren, recognizing them as one of the bases to understand the processes of teaching / learning of Sciences in the city of Neiva, Huila. In view of the above, this is a qualitative research of social critical type due to it tries to understand the fast social transformations and assumes a critical perspective of the reality of the local context to respond to certain problems caused by these transformations; a Likert scale and a semi-structured interview were used. The results are presented in four sections: 1) Characterization through the Protocol of Attitudes related to Natural Sciences (PACN) that evaluated four categories: Teaching, Image, Social and Characteristics; 2) Relation of attitudes towards each of the factors above mentioned; 3) Recommendations given by the experts to the proposal and 4) Alternative proposal for the teaching / learning of Natural Sciences for the city of Neiva. A methodology is proposed in which processes of multidisciplinarity and interdisciplinarity are incorporated and contribute to the educational innovation, since, by achieving this synergy, better results can be generated, by the action field that is covered. | en-US |
| dc.description | Esta investigación evalúa cómo son las actitudes de los estudiantes hacia las Ciencias Naturales, qué relación existe entre dichas actitudes con factores tales como género, nivel socioeconómico, nivel educativo y ocupaciones de los padres, y cuál es el impacto de los aprendizajes de esta área en el diario vivir de los escolares, reconociéndolas como una de las bases para comprender los procesos de la enseñanza/aprendizaje de las Ciencias en la ciudad de Neiva, Huila. En vista de lo anterior, es una investigación cualitativa de tipo críticosocial porque se intenta comprender las rápidas transformaciones sociales y se asume una perspectiva crítica de la realidad del contexto local para responder a determinados problemas provocados por dichas transformaciones, en la que se utilizó una escala tipo Likert y una entrevista semiestructurada. Los resultados se presentan en cuatro secciones: 1) Caracterización a través del Protocolo de Actitudes relacionadas con las Ciencias Naturales (PACN) que evaluó cuatro categorías: Enseñanza, Imagen, Social y Características; 2) Relación de las actitudes frente a cada uno de los factores mencionados anteriormente; 3) Recomendaciones dadas por los expertos a la propuesta y 4) Propuesta alternativa para la enseñanza/aprendizaje de las Ciencias Naturales para la ciudad de Neiva. Se propone una metodología en que se incorporan procesos de multidisciplinariedad e interdisciplinariedad que contribuyen a la innovación educativa, ya que, al lograr esta sinergia, se pueden generar mejores resultados, por el campo de acción que se abarca. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Surcolombiana | es-ES |
| dc.relation | https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2880/4045 | |
| dc.relation | https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2880/4064 | |
| dc.relation | /*ref*/Alvarado, Lusmidia, & García, Margarita (2008). Características más relevantes del paradigma socio-crítico: su aplicación en investigaciones de educación ambiental y de enseñanza de las ciencias realizadas en el Doctorado de Educación del Instituto Pedagógico de Caracas. Sapiens. Revista Universitaria de Investigación, 9(2), pp. 187-202. [fecha de Consulta 27 de noviembre de 2020]. ISSN: 1317-5815. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=41011837011 | |
| dc.relation | /*ref*/Amórtegui Cedeño, Elías & Cuéllar, Zully. (2014). Experiencias en la enseñanza de las Ciencias Naturales y Formación Inicial de maestros en el Departamento del Huila. | |
| dc.relation | /*ref*/Akarsu, B. & Kariper, A. (2013). Upper Secondary School Pupils’ Attitudes towards Natural Science. European Journal of Physics Education, (Vol.4 Issue 1 2013), pp. 78-87. | |
| dc.relation | /*ref*/Cea D’Ancona, M. A. (2001). Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Madrid, España: Síntesis. | |
| dc.relation | /*ref*/Cuéllar López, Z., Salazar Aristizábal, S., Alvear Guerrero, S., Marín Oviedo, G., Calderón Palencia, A., Díaz Rodríguez, M., Naveros Solano, G., Cardoso Polanía, H., Castro Bastidas, M., Pascuas, Y., Bautista Medina, C., & Gutiérrez, N. (2017). Actitud, conocimiento y uso de las tecnologías de la información y la comunicación (tic) para la enseñanza de las ciencias naturales en las instituciones educativas públicas de la ciudad de Neiva: un estudio diagnóstico. Bio-Grafía Escritos sobre la Biología y su enseñanza, 10(19), pp. 1211-1220. https://doi.org/10.17227/bio-grafia.extra2017-7292 | |
| dc.relation | /*ref*/Daza, Quintanilla & Arrieta. (2011). La cultura de la ciencia: contribuciones para desarrollar competencias de pensamiento científico en un encuentro con la diversidad. Revista Científica / ISSN 0124 2253/ Julio – diciembre de 2011 / No. 14 / Bogotá, D.C. | |
| dc.relation | /*ref*/García Ruiz, M. Sánchez, B. (2006). Las actitudes relacionadas con las Ciencias Naturales y sus repercusiones en la práctica docente de profesores de Primaria. Perfiles Educativos. Vol. 28, No. 114. | |
| dc.relation | /*ref*/Guitar, R. (2002). Las actitudes en el centro escolar: Reflexiones y propuestas. Barcelona, España: Graó. | |
| dc.relation | /*ref*/Gutiérrez, Marfileno V.E. (1998). Actitudes de los estudiantes hacia la Ciencia. PIIES. Universidad Autónoma de Aguascalientes. México. | |
| dc.relation | /*ref*/Hendrickson, A. 1997. Predicting student success with the learning and study strategies inventory (LASSI). Unpublished Master’s Thesis. Iowa State University. | |
| dc.relation | /*ref*/Hernández-Barbosa, R. (2012). Actitudes hacia la ciencia en estudiantes de grado undécimo de algunos colegios públicos y privados de Bogotá. Pensando Psicología, 8(14), pp. 93-103. | |
| dc.relation | /*ref*/Hernández, V, Gómez, E, Maltes, L, Quintana, M, Muñoz, F, Toledo, H, Riquelme, V, Henríquez, B, Zelada, S, & Pérez, E. (2011). La actitud hacia la enseñanza y aprendizaje de la ciencia en alumnos de Enseñanza Básica y Media de la Provincia de Llanquihue, Región de Los Lagos-Chile. Estudios pedagógicos (Valdivia), 37(1), pp. 71-83. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052011000100004 | |
| dc.relation | /*ref*/Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, M. (2010). Metodología de la Investigación [Ebook] (5th ed.). México: McGrawHill / Interamericana Editores, S.A. de C.V. Retrieved from https://www.esup.edu.pe/descargas/dep_investigacion/Metodologia%20de%20la%20investigaci%C3%B3n%205ta%20Edici%C3%B3n.pdf | |
| dc.relation | /*ref*/Lacreu, L. (2001), Aportes para el debate curricular. Trayecto de formación centrado en la enseñanza en el nivel primario. Gobierno de la Ciudad Autónoma de Bueno Aires. | |
| dc.relation | /*ref*/Ladino-Martínez, Lilia M., & Fonseca-Albarracín, Yolanda I. (2010). Propuesta curricular para la enseñanza de las ciencias naturales en el nivel básico con un enfoque físico. Orinoquia, 14(2), pp. 203-210. [fecha de Consulta 24 de noviembre de 2020]. ISSN: 0121-3709. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=89617716010 | |
| dc.relation | /*ref*/Meza, I. (2000). Actitudes de los alumnos en relación a los problemas de Física. Universidad del Noroeste, Argentina. | |
| dc.relation | /*ref*/Morales, P. (2006). Medición de las actitudes en psicología y educación. Madrid, España: Edisofer. | |
| dc.relation | /*ref*/Moreno, A. (2011). La reproducción intergeneracional de las desigualdades educativas: límites y oportunidades de la democracia. En Ministerio de educación. Revista de Educación, pp. 183-208. | |
| dc.relation | /*ref*/Nieda, J., & Macedo, B. (1997). Un Currículo Científico para Estudiantes de 11 a 14 años [Ebook] (1st ed.). Chile: OEI - UNESCO/Santiago. Retrieved from https://www.academia.edu/28646132/Un_curr%C3%ADculo_cient%C3%ADfico_para_estudiantes_de_11_a_14_a%C3%B1os | |
| dc.relation | /*ref*/Ochoa Camacho, E., & Gutiérrez Gómez, G. (2013). Actitudes frente a la relación de estudiantes de licenciatura en Ciencias Naturales. Praxis & Saber, 4(7), pp. 245-264. https://doi.org/10.19053/22160159.2066 | |
| dc.relation | /*ref*/Orozco, L (2007). Generación de actitudes positivas hacia las Ciencias Naturales en los docentes de educación Primaria. Una Propuesta de intervención. México. Mayo de 2007. | |
| dc.relation | /*ref*/Pelcastre Villafuerte, L., Gómez Serrato, A., & Zavala, G. (2015). Actitudes hacia la ciencia de estudiantes de educación preuniversitaria del centro de México. Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 12(3), pp. 475-490. http://hdl.handle.net/10498/17603 | |
| dc.relation | /*ref*/San Martí, N. y R. Tarín (1999), “Valores y actitudes: ¿se puede aprender ciencias sin ellos?”, en Alambique, Didáctica de la Ciencias Experimentales, núm. 22, pp. 55-65. | |
| dc.relation | /*ref*/Torres, J. (2014). Impacto de los estudios de postgrado en docentes y en las actitudes hacia la ciencia en sus estudiantes- Caso Lima Perú. (Tesis para optar el grado de doctor). Universidad César Vallejo. Lima, Perú. | |
| dc.relation | /*ref*/Tosun, C. & Genç, M. (2016). Secondary school students’ predictors of science attitudes. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi [Journal of Theoretical Educational Science], 9(4), pp. 497-514. [Online]: https://eric.ed.gov/?id=ED571505 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2020 Revista paca | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Revista paca; Núm. 10 (2020); 83-100 | es-ES |
| dc.source | 2711-1288 | |
| dc.source | 2027-257X | |
| dc.subject | attitudes | en-US |
| dc.subject | natural sciences | en-US |
| dc.subject | teaching /learning | en-US |
| dc.subject | alternative proposal | en-US |
| dc.subject | actitudes | es-ES |
| dc.subject | ciencias naturales | es-ES |
| dc.subject | enseñanza/aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | propuesta alternativa | es-ES |
| dc.title | Students attitudes and alternative proposal for the teaching-learning of natural sciences in the educational institutions of the city of Neiva – Huila | en-US |
| dc.title | Actitudes de los estudiantes y propuesta alternativa para la enseñanza-aprendizaje de las ciencias naturales en las instituciones educativas de la ciudad de Neiva – Huila | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||