Pedagogical tools to evaluate learning of students with intellectual disabilities

Alba Luz, Ortiz; Sierra Urriago, Amalia; Esquivel Sánchez, Édgar Yesid

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Centro de Investigacion en Calidad de la Educación - CICE - Cosecha
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dc.creator	Alba Luz, Ortiz
dc.creator	Sierra Urriago, Amalia
dc.creator	Esquivel Sánchez, Édgar Yesid
dc.date	2020-12-26
dc.date.accessioned	2022-06-07T16:47:50Z
dc.date.available	2022-06-07T16:47:50Z
dc.identifier	https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2876
dc.identifier	10.25054/2027257X.2876
dc.identifier.uri	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/169493
dc.description	In the Ricardo Borrero Álvarez Educational Institution, in the city of Neiva, Huila, the project ‘Pedagogical Tools to Evaluate Learning of Students with Intellectual Disabilities’ was developed; with it, the research teachers, through a mixed approach of phenomenological type, wanted to know the opinions and practices in the Institution related to the evaluation of knowledge and its influence on the academic results of students with intellectual disability with the aim of analyzing the pedagogical tools for the evaluation of learning for students with this disability. Based on the findings recorded in observation guides, semi-structured interviews and surveys applied to teachers, parents and students with intellectual disability, and oriented with theoretical foundation and varied references regarding inclusive education and the evaluation of knowledge, it is concluded by proposing an evaluative tool with a holistic perspective of student progress.	en-US
dc.description	En la Institución Educativa Ricardo Borrero Álvarez, de la ciudad de Neiva, Huila, se desarrolló el proyecto ‘Herramientas pedagógicas para evaluar aprendizajes a estudiantes con discapacidad intelectual’; con el cual los docentes investigadores, mediante un enfoque mixto de tipo fenomenológico, buscaron conocer las opiniones y prácticas en la Institución relacionadas con la evaluación de saberes y su influencia en los resultados académicos de los estudiantes con discapacidad intelectual con el objetivo de analizar las herramientas pedagógicas para la evaluación de aprendizajes de estudiantes con esta discapacidad. Basados en los hallazgos registrados en guías de observación, entrevistas semiestructuradas y encuestas aplicadas a docentes, padres de familia y estudiantes con discapacidad intelectual, y orientados con fundamentación teórica y variados referentes respecto a la educación inclusiva y la evaluación de saberes, se culmina proponiendo una herramienta evaluativa con una perspectiva holística del progreso del estudiante.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Surcolombiana	es-ES
dc.relation	https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2876/4041
dc.relation	https://journalusco.edu.co/index.php/paca/article/view/2876/4060
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dc.rights	Derechos de autor 2020 Revista paca	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Revista paca; Núm. 10 (2020); 17-31	es-ES
dc.source	2711-1288
dc.source	2027-257X
dc.subject	evaluation	en-US
dc.subject	inclusive education	en-US
dc.subject	intellectual disability	en-US
dc.subject	pedagogical tool	en-US
dc.subject	evaluación	es-ES
dc.subject	educación inclusiva	es-ES
dc.subject	discapacidad intelectual	es-ES
dc.subject	herramienta pedagógica	es-ES
dc.title	Pedagogical tools to evaluate learning of students with intellectual disabilities	en-US
dc.title	Herramientas pedagógicas para evaluar los aprendizajes en estudiantes con discapacidad intelectual	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion