La dirección ambiental, en el contexto de la institución educativa, permea to­das las situaciones, acciones, espacios y prácticas. De allí la urgencia de asu­mir lo ambiental como recurso pedagógico y el proyecto ambiental educativo como verdadero proyecto transversal, para transformar las prácticas curriculares. Pese a que en la actualidad a nivel institucional se cuenta con proyectos am­bientales educativos aprobados, se evidencia que este proyecto transversal no cuenta con los elementos que lo consolidan como tal. Está planteado como una propuesta de grupo de área y no cumple con lo necesario para articular desde el aspecto ambiental las diferentes actividades que se pueden desarro­llar en la práctica curricular. Además no es visible la participación de todos los miembros de la comunidad educativa, está sujeto tan sólo a la participación pasiva de los docentes y estudiantes de manera muy puntual como las activi­dades de comunidad en izadas de banderas a cargo del proyecto o a campa­ñas específicas.