How far has authentic assessment gone? Developments through high-stakes and second language assessment

Gómez, Julio César

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Centro de Investigaciones Educativas - CIEUL - Cosecha
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dc.creator	Gómez, Julio César
dc.date	2014-10-01
dc.date.accessioned	2022-04-05T20:18:17Z
dc.date.available	2022-04-05T20:18:17Z
dc.identifier	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2284
dc.identifier	10.18041/1657-7531/interaccion.0.2284
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168560
dc.description	Authentic assessment has received considerable attention as a form of assessment that values the learners' use of skills and knowledge to construct new knowledge through tasks that are meaningful and motivating and still depict features of real-life scenarios. This paper reviews efforts to implement this type of assessment as a substitute for multiple-choice standardized testing while also highlighting its challenges in areas such as validity and reliability that prevented this type of assessment from accomplishing this goal. However, the impact of authentic assessment has gradually made its way into classrooms supported by the well-defined frameworks and outcomes of research. Second language instruction and assessment is one area in which this type of assessment has gained interest and further developments have been put forward.	en-US
dc.description	La evaluación auténtica ha recibido mucha atención como una forma de evaluar las habilidades de los estudiantes para construir conocimiento a través de tareas significativas y motivantes y que, además de ello, simulan escenarios de la vida real. Este artículo revisa los esfuerzos para implementar este tipo de evaluación como un sustituto de las pruebas estandarizadas de elección múltiple y, además, resalta sus retos en áreas como la validez y la confiabilidad, que no permiten que este tipo de evaluación cumpla con su objetivo. Sin embargo, el impacto de la evaluación auténtica ha ido ganando terreno en las aulas con el apoyo de resultados y marcos de referencias de investigaciones. La instrucción y evaluación de una segunda lengua es un área en la que este tipo de evaluación ha ganado interés y ya se han presentado nuevos aportes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Avances de Investigación	es-ES
dc.relation	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2284/1743
dc.source	Interacción; Vol. 13 (2014): Interacción - Volumen 13; 191-198	es-ES
dc.source	1657-7531
dc.source	1657-7531
dc.subject	Evaluación auténtica	es-ES
dc.subject	evaluación de desempeño	es-ES
dc.subject	evaluación con consecuencias importantes	es-ES
dc.subject	evaluación de una segunda lengua	es-ES
dc.subject	authentic assessment	en-US
dc.subject	performance assessment	en-US
dc.subject	high-stakes testing	en-US
dc.subject	second language assessment	en-US
dc.title	How far has authentic assessment gone? Developments through high-stakes and second language assessment	en-US
dc.title	¿Qué tan lejos ha llegado la evaluación auténtica? Desarrollos a través de la evaluación de segunda lengua y la evaluación con consecuencias importantes	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES