Review of sociocultural theory and the mediational function of speaking as an alternative to improve standards in Colombian EFL setting

Torres Rocha, Julio César

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Colombia
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Centro de Investigaciones Educativas - CIEUL - Cosecha
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dc.creator	Torres Rocha, Julio César
dc.date	2012-10-01
dc.date.accessioned	2022-04-05T20:18:16Z
dc.date.available	2022-04-05T20:18:16Z
dc.identifier	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2263
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168542
dc.description	In this paper, I focus on the key concepts that Sociocultural Theory (SCT) can contribute to the understanding of classroom practices in EFL settings. First I will provide the reader with brief background information on the specificities of the Colombian EFL context. Then, I will present what I consider problematic issues in EFL classrooms in Colombia, considering contextual factors and the important improvement that the EFL community has achieved in the last few years. Finally, I will explain how SCT principles and conceptual framework could help understand, analyse and improve the teaching-learning practices and processes, regarding specifically, the development of oral skills of EFL students in tertiary level through task-based activities. Special attention will be given to the view of interaction and to concepts such as mediation, scaffolding. Zone of Proximal development and internalisation.	en-US
dc.description	Este artículo se centra en algunos conceptos básicos enmarcados dentro de la Teoría Sociocultural (TSC) que puede contribuir al entendimiento de las prácticas pedagógicas en los contextos de enseñanza de inglés como lengua extranjera (EILE). Inicialmente, se brindará información básica sobre las especificidades del contexto colombiano. Luego, se presentarán algunos aspectos problemáticos en el aula de clase, teniendo en cuenta los factores contextúales y el mejoramiento que la EILE ha tenido en los últimos años. Finalmente, se discutirá cómo los principios y el marco conceptual de la TSC pueden ayudar a entender, analizar y mejorar los procesos de enseñanza- aprendizaje, específicamente, el desarrollo de la habilidad oral de los estudiantes de inglés universitarios a través de actividades basadas en tareas comunicativas. Se prestará especial atención a la visión de interacción y a conceptos tales como: la mediación, el andamiaje, la zona de desarrollo próximo y la internalización.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Avances de Investigación	es-ES
dc.relation	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2263/1724
dc.source	Interacción; Vol. 11 (2012): Interacción - Volumen 11; 105-115	es-ES
dc.source	1657-7531
dc.source	1657-7531
dc.subject	interacción	es-ES
dc.subject	mediación	es-ES
dc.subject	andamiaje	es-ES
dc.subject	zona de desarrollo próximo e internalización	es-ES
dc.subject	Teoría Sociocultural-Habilidad Oral	es-ES
dc.subject	Interaction	en-US
dc.subject	mediation	en-US
dc.subject	scaffolding	en-US
dc.subject	Zone of Proximal development and internalisation	en-US
dc.subject	Sociocultural Theory-Oral Skill	en-US
dc.title	Review of sociocultural theory and the mediational function of speaking as an alternative to improve standards in Colombian EFL setting	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES