Ethno-education in rural communities: School San José de Ure, in Córdoba, Colombia. A case study

Castro Puche, Rubby Cecilia; Taborda Caro, María Alejandra; Londoño Agudelo, María Yovadis

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha
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dc.creator	Castro Puche, Rubby Cecilia
dc.creator	Taborda Caro, María Alejandra
dc.creator	Londoño Agudelo, María Yovadis
dc.date	2016-11-09
dc.identifier	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/5525
dc.identifier	10.19053/01227238.5525
dc.description	In this research, we aim to study the complexity of the ethno-education model from the following perspectives: the rural education, the new version of rurality, the actors, and the ethno-educative institution located in the rural context of the Córdoba department, in Colombia. This research work was carried out in order to analyze the reality that underlies the implementation of differential education achievement, which is the right of the Colombian ethnic groups, in the context of a hegemonic education represented by the rural education and the program known as New School, in the case of the educative institution named “San José de Uré”. The ethnographic approach was applied and this revealed the dynamic of an ethno-educative institution where converges both realities: rural and ethnic-Afro. As a consequence of this complex scenario, we found epistemological challenges and several questions which highlight the incongruence of rural education with regards to ethno-education. From this perspective, we identify some problems that make complex both processes. As a corollary, we present the discussion of findings and reflections.	en-US
dc.description	En la investigación que dio origen al presente artículo, la complejidad de la etnoeducación es estudiada desde una mirada a la educación rural, las nuevas versiones de la ruralidad, los actores y una institución etnoeducadora ubicada en una localidad del contexto rural del departamento de Córdoba, Colombia, con el objetivo de analizar las realidades que subyacen en la implementación de la educación diferencial a la que tienen derecho los pueblos étnicos colombianos en el contexto de una educación hegemónica representada por la educación rural y la Escuela Nueva, en el caso de la institución educativa “San José de Uré”. Se trata de un estudio de caso con enfoque etnográfico, conducido en la Institución Educativa mencionada, a través del cual se muestran las dinámicas de una institución etnoeducadora donde convergen las realidades de lo étnico-afro y lo rural. Como consecuencia de esta complejidad, se encontraron durante el estudio algunos desafíos epistemológicos y una serie de interrogantes que muestran la incongruencia de la educación rural con la etnoeducación. Bajo ese prisma se registra la semblanza de algunas problemáticas que hacen complejos estos procesos y finalmente se plasman algunas reflexiones a modo de corolario.	es-ES
dc.description	Na investigação que deu origem ao artigo presente, a complexidade do etnoeducación é instruída de um olhar para a educação rural, as versões novas do ruralidad, os atores e uma instituição etnoeducadora localizada em uma cidade do contexto rural do departamento de Córdoba, Colômbia, com o objetivo de analisar as realidades que estão por baixo de na implementação da educação diferencial para qual é intitulado as cidades colombianas étnicas no contexto de uma educação hegemónica que foi representado pela educação rural e a Escola Nova, no caso da instituição educacional “San José de Uré.”É sobre um estudo de caso com foco etnográfico, dirigido na Instituição Educacional mencionada, pela qual são mostradas as dinâmicas de uma instituição etnoeducadora onde as as realidades convergem o que étnico-africano-americana e rural. Como conseqüência desta complexidade, eles encontraram durante o estudo alguns desafios epistemológicos e uma série de questões que mostram a incongruência da educação rural com o etnoeducación. Debaixo daquele prisma ele/ela registra o semblanza de alguns problemas que fazem complexo estes processos e finalmente algumas reflexões são capturadas por via de corolário.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia	en-US
dc.relation	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/5525/10519
dc.relation	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/5525/5625
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dc.rights	Copyright (c) 2016 Journal History of Latin American Education	en-US
dc.source	Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 18 No. 27 (2016): Argelia Mercedes Laya López; 115-138	en-US
dc.source	Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 18 Núm. 27 (2016): Argelia Mercedes Laya López; 115-138	es-ES
dc.source	2256-5248
dc.source	0122-7238
dc.subject	Ethnic people; ethno-education; rural education; New School	en-US
dc.subject	Social Sciences	en-US
dc.subject	Pueblo étnico; etnoeducación; educación rural; Escuela Nueva	es-ES
dc.subject	Ciencias Sociales	es-ES
dc.subject	Revista História da Educação Latinoamericana; Povôo étnico; educação étnica; educação rural; Escola Nova	pt-BR
dc.title	Ethno-education in rural communities: School San José de Ure, in Córdoba, Colombia. A case study	en-US
dc.title	La Etnoeducación en comunidades rurales: Caso Escuela San José de Uré, Córdoba, Colombia	es-ES
dc.title	Etnoeducación em comunidades rurais: Caso Escola San Josér de Uré, Córdoba, Colômbia	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion