History of coeducation and its dissemination in the western formal education

Gordillo, Enrique

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha
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dc.creator	Gordillo, Enrique
dc.date	2015-07-07
dc.date.accessioned	2022-04-05T20:15:38Z
dc.date.available	2022-04-05T20:15:38Z
dc.identifier	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/3814
dc.identifier	10.19053/01227238.3814
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168489
dc.description	In the context of the current public debate about the superiority single-sex schooling versus coeducation, critics of the latter often argue that coeducation spread in western formal education not specifically because of research-proven benefits, but rather due to ideological sociological reasons. The following study presents a historical route along some of the milestones that led to coeducation in the Western system as we know it (with a final emphasis on the Peruvian process). It concludes that the expansion of coeducation was not due to scientifically-proven benefits but to sociological or economic pressures. The paper concludes that the debate mentioned above can legitimately take up its sustenance in that demonstrated lack of empirical evidence.	en-US
dc.description	En el contexto del actual debate público respecto de la superioridad de un modo de agrupamiento escolar sobre otro (educación diferenciada o segregada contra coeducación o educación mixta), los críticos de esta última modalidad suelen argumentar que la coeducación se difundió en la educación formal occidental no tanto por los beneficios que la investigación lograba demostrar empíricamente para ella, sino por razones mas bien ideológicas o de alguna otra naturaleza. El presente estudio realiza un recorrido histórico por los principales hitos que condujeron a la educación mixta en el sistema occidental tal como lo conocemos hoy en día (con un énfasis final en el proceso peruano), y llega a la conclusión de que, en efecto, su expansión en dicho sistema no obedeció tanto a beneficios cientificamente comporbados con certeza como a presiones de índolesociológica o de índole económica. Se concluye que el debate referido líneas arriba puede legítimamente tomar su sustento en dicha demostrada carencia de evidencia empírica.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia	en-US
dc.relation	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/3814/3360
dc.relation	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/3814/6795
dc.rights	Copyright (c) 2015 Journal History of Latin American Education	en-US
dc.source	REVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA; Vol. 17 No. 25 (2015): Carlos González Orellana; 107-124	en-US
dc.source	Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 17 Núm. 25 (2015): Carlos González Orellana; 107-124	es-ES
dc.source	2256-5248
dc.source	0122-7238
dc.subject	Journal History of Latin American Education	en-US
dc.subject	history of education	en-US
dc.subject	single-sex schooling	en-US
dc.subject	coeducation.	en-US
dc.subject	Social Sciences	en-US
dc.subject	Revista Historia de la Educación Latinoamericana	es-ES
dc.subject	historia de la educación	es-ES
dc.subject	educación diferenciada	es-ES
dc.subject	coeducación.	es-ES
dc.subject	Ciencias Sociales	es-ES
dc.title	History of coeducation and its dissemination in the western formal education	en-US
dc.title	Historia de la educación mixta y su difusión en la educación formal occidental	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion