Legislation and social imaginary in the hierarchy and the wages of the educators of primary in Colombia. 1952-1994

Soto Arango, Diana Elvira

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha
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dc.creator	Soto Arango, Diana Elvira
dc.date	2014-04-15
dc.date.accessioned	2022-04-05T20:15:28Z
dc.date.available	2022-04-05T20:15:28Z
dc.identifier	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/2472
dc.identifier	10.19053/01227238.2472
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168386
dc.description	The purpose of this work aims to present that in Colombia there is a legislation for schools, to the educator of primary education level, it is routed according to the public policy that is crystallized in reforms which have stamps according to the political government deliver them at that time. The importance of the study appears from the need to know this historical period in which it is registered in the majority of the histories of life of the teachers that we did in Colombia. On this matter, we wonder on: which are public policies and imaginaries that they have presented in the legislation and financing of the primary school Colombian educator, and the reliability and changeability of the norm come up by the teachers’ syndicates from 1952 to 1994? We are located under the political history and the conceptual frame of the social history of the education and the mentalities.The methodology compared the criteria of government policies in the financing of the education, teachers’ movements across syndicates, teacher’s levels, they allowed us to analyze the impact and the imaginary social one of the Colombian educator. The strategies teachers had to face from the analysis of the legislation up to the concrete cases of historical facts that motivated changes in the regulation of the teaching. Thus, we take as precedents, in the colonial epoch, the reform of 1774 and the XIXth century we based the information on the years 1870 and 1892. In the XXth century we are focused on the period on from 1913 to 1952. The first date when there is established the retirement pension for the teachers and the second one when the teaching performance is regulated. The second period we took up the issue of the Teacher Statute concluded in 1979 with the union of Colombian Federation of Educators (FECODE). FECODE and it is in updated in most of the articles. We ended the third period, Act 115 of 1994 to represent the current policy towards the education sector. The conclusion is that the law has a social imaginary about the teacher mediated through the public policy and in particular the concept of the political parties that have legislated on this educator and not least is the mediation of regional unions and national who has the conception and employment status which have joined other professions are challenging identity and competitiveness.	en-US
dc.description	El objeto del presente trabajo se orienta a demostrar que en Colombia se presenta una legislación escolar, hacia el educador del nivel de enseñanza primaria, direccionada según la política pública que se cristaliza en reformas que presentan un marcado sello, según el gobierno político que las expida en su momento. La relevancia del estudio se plantea desde la necesidad de conocer este período histórico en el cual se inscribió la mayoría de las historias de vida de las maestras que analizamos en Colombia. Al respecto, nos preguntamos sobre ¿cuáles son las políticas públicas e imaginarios que se han presentado en la legislación y financiación del educador colombiano, en el nivel de la primaria, y la aplicabilidad y variabilidad de la norma, mediados por los sindicatos de maestros de 1952 a 1994? Nos sustentamos en la historia política bajo el marco conceptual de la historia social de la educación y las mentalidades. La metodología comparada bajo criterios de políticas gubernamentales en la financiación de la educación, movimientos de maestros por medio de sindicatos, escalafón docente y salarios nos permitieron analizar el impacto y el imaginario social del educador colombiano. Las estrategias se orientan desde el análisis de la legislación hasta los casos concretos de hechos históricos que motivaron cambios en la normativa docente. En este sentido, tomamos como antecedentes, en la época colonial, la reforma de 1774 y el en siglo XIX nos centramos en la de 1870 y 1892. En el siglo XX nos centramos en el período de 1913 a 1952. La primera fecha, cuando se establece la pensión de jubilación para los maestros, y, la segunda, cuando se reglamenta el desempeño docente. El segundo período lo llevamos has-ta la expedición del Estatuto Docente en 1979, concertado con la organización sindical de Fe-deración Colombiana de Educadores, FECODE, que está vigente en la mayoría de sus artículos. Finalizamos, el tercer período, en la Ley 115 de 1994, por representar la política vigente hacia el sector educativo. Se concluye que la legislación presenta un imaginario social sobre el maestro, mediado por la política pública y en especial por la concepción de los partidos políticos que han legislado sobre este educador y no menos importante es la mediación de los sindicatos regionales y el nacional, que han revindicado una concepción y estado laboral al cual se han unido otras profesiones que presentan un reto de identidades y competitividad laboral.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia	en-US
dc.relation	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/2472/2336
dc.rights	Copyright (c) 2013 Journal History of Latin American Education	en-US
dc.source	REVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA; Vol. 15 No. 21 (2013): Laura Mendez de Cuenca; 229-262	en-US
dc.source	Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 15 Núm. 21 (2013): Laura Mendez de Cuenca; 229-262	es-ES
dc.source	2256-5248
dc.source	0122-7238
dc.subject	Journal of the history of the Latin American	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	educator	en-US
dc.subject	law	en-US
dc.subject	teaching performance	en-US
dc.subject	primary education.	en-US
dc.subject	Social Sciences	en-US
dc.subject	Revista Historia de la Educación Latinoamericana Educador	es-ES
dc.subject	legislación	es-ES
dc.subject	desempeño docente	es-ES
dc.subject	educación primaria.	es-ES
dc.subject	Ciencias Sociales	es-ES
dc.title	Legislation and social imaginary in the hierarchy and the wages of the educators of primary in Colombia. 1952-1994	en-US
dc.title	Legislación e imaginarios sociales en el escalafón y los salarios de los educadores de primaria en Colombia. 1952-19941	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion