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| dc.creator | Medina Rivilla, Antonio | |
| dc.creator | Dominguez Garrido, María Concepción | |
| dc.creator | Riveiro Goncalves, Fernando | |
| dc.date | 2012-05-25 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-05T20:15:18Z | |
| dc.date.available | 2022-04-05T20:15:18Z | |
| dc.identifier | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1600 | |
| dc.identifier | 10.19053/01227238.1600 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168294 | |
| dc.description | The research summarizes the contributions of research projects aimed at training, professional development and knowledge of the most valuable skills mastered by the faculty. We build a map of the teaching competencies most valued by experts, a large sample of teachers and tutors, at the end of the cycle, from which a model is designed to promote teacher training college and the consolidation of professional identity, or through the integration of quantitative and qualitative methods. It highlights two major forms of competence: domain linked to the keys of the EHEA, the society of knowledge, communication, research and innovation in teaching and those linked to improving the teaching process: professional identity, mentoring, planning, methodological system, media design, evaluation, they have to integrate teaching theory and practice in educational institutions. | en-US |
| dc.description | La investigación realizada sintetiza las aportaciones de varios proyectos orientados a la formación, el desarrollo profesional y al conocimiento de las competencias más valiosas a dominar por el profesorado universitario. Se construye un mapa de las competencias docentes más estimadas por expertos, una amplia muestra de docentes y tutores, a partir del cual se diseña un modelo para impulsar la formación del profesorado universitario y la consolidación de la identidad profesional, mediante la integración de métodos cuantitativos y cualitativos. Se destacan dos grandes modalidades de competencias: Las ligadas al dominio de las claves del EEES, la sociedad del conocimiento, la comunicación, investigación e innovación de la docencia, y las ligadas a la mejora del proceso formativo: identidad profesional, planificación, tutoría, sistema metodológico, diseño de medios, evaluación, que han de integrar la teoría y práctica docente en las instituciones formativas. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia | en-US |
| dc.relation | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1600/1597 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2011 Journal History of Latin American Education | en-US |
| dc.source | REVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA; Vol. 13 No. 17 (2011): Juana Manso | en-US |
| dc.source | Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Vol. 13 Núm. 17 (2011): Juana Manso | es-ES |
| dc.source | 2256-5248 | |
| dc.source | 0122-7238 | |
| dc.subject | Journal of Latin American Education History | en-US |
| dc.subject | professional development | en-US |
| dc.subject | teaching skills | en-US |
| dc.subject | competencies learners | en-US |
| dc.subject | institutional climate | en-US |
| dc.subject | training | en-US |
| dc.subject | methodological integration | en-US |
| dc.subject | complementarity of the training models. | en-US |
| dc.subject | Social Sciences | en-US |
| dc.title | UNIVERSITY TEACHER TRAINING IN TEACHING SKILLS | en-US |
| dc.title | Formación del profesorado universitario en las competencias docentes | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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