EUROPEAN AND NON EUROPEAN IN UNIVERSAL GEOGRAPHY SCHOLAR HANDBOOKS, COLOMBIA   1970-1990

Cerón Rengifo, Carmen Patricia

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha
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dc.creator	Cerón Rengifo, Carmen Patricia
dc.date	2012-02-01
dc.date.accessioned	2022-04-05T20:15:17Z
dc.date.available	2022-04-05T20:15:17Z
dc.identifier	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1583
dc.identifier	10.19053/01227238.1583
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168277
dc.description	The scholar geography handbooks express an idelogical speech on population organized under the intelectual operations of the Eurocentrism. With the objective of exploring the representation of the popualtion promoted as an oficial knowledge of social studies, universal geography scholar handbooks samples were published in Colombia between 1970 and 1990; they were addressed to eighth students of highschool. As a methodological guideline, a follow –up was carried out to the positive representation of us and negative of others, the tools were taken from Van Dijk (2008). According to Quijano (2000, 2003), it is concluded that Euroean, Asian, African and Oceania population are classified into a hierarchical way by means of the race idea; it is established a semantic polarization between European and non european (civilized/ primitives, modern and traditional, developed /underdeveloped) and it is located temporarily in the non European as the past of the historical trajectory ending up in Europe.	en-US
dc.description	Los manuales escolares de geografía expresan un discurso ideológico sobre la población, organizado bajo las operaciones intelectuales del eurocentrismo. Con el objetivo de explorar la representación de la población que se promueve como saber oficial de las ciencias sociales, se examinó una muestra de manuales escolares de geografía universal, publicados en Colombia entre 1970 y 1990, destinados a los estudiantes de octavo grado de la educación secundaria. Como pauta metodológica, se hizo un seguimiento a la representación positiva del nosotros y negativa de los otros, con herramientas proporcionadas por Van Dijk (2008). De acuerdo con Quijano (2000, 2003), se concluye que la población de Europa, Asia, África y Oceanía, se clasifica en forma jerarquizada por medio de la idea de raza, se establece una polarización semántica entre europeos y no europeos (civilizados/primitivos, modernos/tradicionales, desarrollados /subdesarrollado), y se ubica temporalmente a los no europeos, como el pasado de la trayectoría histórica que culmina en Europa.Palabras clave: Revista Historia de la Educación Latinoamericana,enseñanza de la geografía, enseñanza secundaria, población, ciencias sociales.	es-ES
dc.format	application/force-download
dc.language	spa
dc.publisher	Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia	en-US
dc.relation	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1583/1580
dc.rights	Copyright (c) 2011 Journal History of Latin American Education	en-US
dc.source	REVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA; No. 16 (2011): Miguel Febres Cordero; 57-86	en-US
dc.source	Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Núm. 16 (2011): Miguel Febres Cordero; 57-86	es-ES
dc.source	2256-5248
dc.source	0122-7238
dc.subject	Journal of Latin American Education History	en-US
dc.subject	teaching of geography	en-US
dc.subject	population	en-US
dc.subject	high school	en-US
dc.subject	social sciences.	en-US
dc.subject	Social Sciences	en-US
dc.title	EUROPEAN AND NON EUROPEAN IN UNIVERSAL GEOGRAPHY SCHOLAR HANDBOOKS, COLOMBIA 1970-1990	en-US
dc.title	EUROPEOS Y NO EUPOPEOS EN MANIALES ESCOLARES DE GEOGRAFíA UNIVERSAL, COLOMBIA 1970-1990	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion