HISTORIOGRAPHY TENDENCIES SEEN THROUGH THE DOCTORATE THESES IN SCIENCES OF EDUCATION. RUDECOLOMBIA (1998 - 2007)

Acuña Rodríguez, Olga Yanet

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Doctorado en Ciencias de la Educación - DCE - UPTC - Cosecha
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dc.creator	Acuña Rodríguez, Olga Yanet
dc.date	2011-01-28
dc.date.accessioned	2022-04-05T20:15:09Z
dc.date.available	2022-04-05T20:15:09Z
dc.identifier	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1517
dc.identifier	10.19053/01227238.1517
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/168211
dc.description	This article intends to make a reflection on the topics and methodologies used in the Doctor theses development, carried out in the Sciences of Education Doctorate - RUDECOLOMBIA. It is important to recall that the Doctorate Formation program basis was the research project, “History of the Colombian University, 1774 – 1992”, which has been enriched with both research and doctor theses contribution. Thus the University, the study object, has been studied from various historiography trends, in which its role in the national and local context is highlighted. This has allowed to identify several trends such as institutional history, social history of education, elites and political power, socio-cultural history, school knowledge history, all of which have also allowed to identify new problems, new methodologies, new characters, new sources. In turn, they have allowed to identify new problems, new methodologies, new actors, and new sources that are opposed to the historicism.	en-US
dc.description	El presente artículo pretende hacer una reflexión sobre las temáticas y metodologías empeladas en el desarrollo de las tesis doctorales realizadas en el Doctorado en Ciencias de la Educación – RUDECOLOMBIA. Es de anotar que la base del programa de formación doctoral fue el proyecto sobre “Historia de la Universidad colombiana, 1774-1992”, el que se ha enriquecido con la investigación y aporte de las tesis doctorales. Así, el objeto de estudio que es la Universidad, ha sido estudiado desde diversas tendencias historiográficas, en las que se resalta su papel en el contexto local y nacional. Esto nos ha permitido identificar algunas tendencias así: Historia institucional, historia social de la educación, élites y poder político, historia socio – cultural, historia de los saberes escolares, que nos han permitido identificar nuevos problemas, nuevas metodologías, nuevos actores, nuevas fuentes, que se contraponen al historicismo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Sociedad de Historia de la Educación Latinoamericana y la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia	en-US
dc.relation	https://revistas.uptc.edu.co/index.php/historia_educacion_latinamerican/article/view/1517/1513
dc.rights	Copyright (c) 2009 Journal History of Latin American Education	en-US
dc.source	REVISTA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA; No. 12 (2009): Orlando Fals Borda	en-US
dc.source	Revista Historia de la Educación Latinoamericana; Núm. 12 (2009): Orlando Fals Borda	es-ES
dc.source	2256-5248
dc.source	0122-7238
dc.subject	Historiography	en-US
dc.subject	Doctor Thesis	en-US
dc.subject	Research	en-US
dc.subject	Tendencies Historiography tendencies	en-US
dc.subject	University History.	en-US
dc.subject	Social Sciences	en-US
dc.title	HISTORIOGRAPHY TENDENCIES SEEN THROUGH THE DOCTORATE THESES IN SCIENCES OF EDUCATION. RUDECOLOMBIA (1998 - 2007)	en-US
dc.title	TENDENCIAS HISTORIOGRÁFICAS VISTAS A TRAVÉS DE LAS TESIS DEL DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN. RUDECOLOMBIA (1998 - 2007)	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion