Neste estudo, que tem por tema a educação para a cidadania em tempos de
esgarçamento da esfera pública, apresentamos nossa inquietação diante da
problemát ica do requisito de uma educação para cidadania e para a identidade
coletiva ainda que tal proposição seja eivada por paradigmas que, na maioria
das vezes são escusos a quem os pronuncia. No primei ro capítulo procuramos
delimitar o conceito de cidadania nas diversas culturas e tempos, dando
ênfase á ruptura ent re aquilo que cidadania deveria ser e a manei ra como ela é
tomada hodiernamente. Nessa empreitada, trouxemos a baila o referencial de
pensadores como a Hannah Arendt, o Richard Sennett e o Jürgen Habermas
que apontam para o declínio da própria esfera na qual a cidadania deveria se
desenvolver. No segundo capítulo, fazemos uma anál ise das propostas de
educação para a cidadania perpassando pelos seus problemas e cont ribuições
na formação de uma identidade cidadã, inclusive discutindo a questão da
inclusão do ensino de filosofia e sociologia na educação básica sob o
imperativo da LDB (lei de diret rizes e bases da Educação) do fornecimento de
um conteúdo necessário para a prát ica da cidadania em um país que ainda
não é de todos . No terceiro e últ imo capítulo apresentamos a complexidade
da proposição de uma educação para cidadania em um mundo marcado pelo
subjetivismo egocêntrico, no qual proliferam o racismo, o sexismo, o
clientelismo e o pat rimonialismo, ouvindo alunos de duas escolas da Rede
Privada da cidade do Reci fe
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior