A argumentação infantil e o contexto institucional  de produção

Maura Lima, Francisca

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Ferraz Leal, Telma
dc.creator	Maura Lima, Francisca
dc.date	2014-06-12T17:21:53Z
dc.date	2014-06-12T17:21:53Z
dc.date	2007
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:50:11Z
dc.date.available	2022-04-04T18:50:11Z
dc.identifier	Maura Lima, Francisca; Ferraz Leal, Telma. A argumentação infantil e o contexto institucional de produção. 2007. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2007.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4545
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167721
dc.description	O trabalho apresenta resultado de investigação que teve como objeto o diálogo que as crianças estabelecem com as vozes presentes nos discursos da escola através de processos de argumentação. A investigação foi feita através da análise de 128 textos de opinião produzidos por crianças de 4ª série de uma escola particular e 2º ano do segundo ciclo de uma escola pública municipal, ambas em Recife. Realizamos também a análise das oito aulas onde foram produzidos os textos considerando todo o contexto de produção, procedimento indispensável para a compreensão das estratégias de escrita dos alunos. Para fundamentar o trabalho, assumimos a concepção de língua como interação proposta por Bakhtin (2002) e uma concepção de argumentação que se situa na condição de mediadora da construção de pontos de vista e de realidades. Discutimos os conceitos de polifonia e dialogia que contribuem para compreender o processo de interação, assim como as questões relativas ao contexto de produção a partir de Bronckart (2003), trazendo também outros autores que com ele dialogam e trabalhos cujos resultados contribuem com nossa discussão. Os resultados indicam que as crianças se relacionam com o contexto institucional de várias formas e que vários aspectos nesse contexto influenciam na forma como as crianças constroem a argumentação e assumem os pontos de vista. Também mostramos de forma pontual as marcas da instituição nos textos das crianças e a forma com que contornam a voz institucional, quando discordam dela
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Argumentação
dc.subject	Interação
dc.subject	Contexto de produção
dc.subject	Discurso institucional
dc.title	A argumentação infantil e o contexto institucional de produção
dc.type	masterThesis