Avaliação da aprendizagem no Programa de Educação a Distância : o PROFORMAÇÃO em Pernambuco

Vitoria Ribas de Oliveira Lima, Maria

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Smith Cavalcante, Patrícia
dc.creator	Vitoria Ribas de Oliveira Lima, Maria
dc.date	2014-06-12T17:22:26Z
dc.date	2014-06-12T17:22:26Z
dc.date	2005
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:50:08Z
dc.date.available	2022-04-04T18:50:08Z
dc.identifier	Vitoria Ribas de Oliveira Lima, Maria; Smith Cavalcante, Patrícia. Avaliação da aprendizagem no Programa de Educação a Distância : o PROFORMAÇÃO em Pernambuco. 2005. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2005.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4713
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167685
dc.description	O presente trabalho tem como objeto de estudo a avaliação dos processos de ensino e aprendizagem de um curso na modalidade a distância - O PROFORMAÇÃO. Apresenta, como foco principal de sua discussão, a análise das concepções que permeiam o processo de avaliação e a forma como é realizado o acompanhamento do processo de aprendizagem do cursista neste Programa. Assim sendo, este trabalho analisa as ações de acompanhamento e avaliação dos cursistas realizadas pelos professores formadores e tutores nos instrumentos de avaliação que são utilizados pelo PROFORMAÇÃO. As discussões partem do pressuposto de que, mesmo considerando as exigências da legislação educacional brasileira de que os exames de cursos na modalidade a distância que oferecem diplomas e certificação sejam realizados presencialmente, isto não impossibilita que o acompanhamento e a avaliação do processo de aprendizagem, também, sejam realizados a distância. Principalmente, hoje, quando dispomos de vários meios tecnológicos que permitem a comunicação simultânea e interativa entre professor-aluno e aluno-aluno. Para coleta de dados foram realizadas entrevistas, observações e a análise dos documentos institucionais do Programa. A análise dos dados permitiu que fossem selecionados alguns resultados a partir dos quais se discutem as concepções de avaliação da aprendizagem na perspectiva teórica, na perspectiva legal e na modalidade da educação a distância. Os resultados revelaram que: a avaliação do PROFORMAÇÃO é toda realizada em momentos presenciais; a maioria dos instrumentos é utilizada na perspectiva classificatória; a avaliação da aprendizagem exige do aluno, prioritariamente, o domínio dos conteúdos que se encontram nos guias de estudo; os professores formadores e tutores não planejam nem modificam as questões dos instrumentos de avaliação utilizados pelo Programa,são meros executores. Portanto, a partir da análise do processo de avaliação dos processos de ensino e aprendizagem do PROFORMAÇÃO, esta dissertação traz à tona a urgente e necessária discussão sobre avaliação e educação a distância
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Educação a distância
dc.subject	Aprendizagem
dc.subject	Programa de Formação de Professores em Exercício
dc.title	Avaliação da aprendizagem no Programa de Educação a Distância : o PROFORMAÇÃO em Pernambuco
dc.type	masterThesis