Análise da atividade docente com software  educativo no contexto do laboratório de informática

Castelo Branco Lins, Walquíria

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Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	Sandro Gomes, Alex
dc.creator	Castelo Branco Lins, Walquíria
dc.date	2014-06-12T17:22:15Z
dc.date	2014-06-12T17:22:15Z
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:50:07Z
dc.date.available	2022-04-04T18:50:07Z
dc.identifier	Castelo Branco Lins, Walquíria; Sandro Gomes, Alex. Análise da atividade docente com software educativo no contexto do laboratório de informática. 2004. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2004.
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/4661
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167669
dc.description	Após décadas de introdução de tecnologia computacional na educação, observa-se que, apesar das inúmeras potencialidades dos softwares educacionais, apontadas pelos pesquisadores, poucos professores integram-no a sua prática. Essa pesquisa investiga como os professores integram o software educacional em sua prática de ensino no contexto do laboratório de informática. Para tanto, leva-se em consideração os objetivos que levam os professores a integrar o computador em suas práticas, as condições de execução das ações para realizar tais objetivos e o contexto onde essas ações se desenvolvem. Nesse sentido, a Teoria da Atividade de A. N. Leontiev foi usada como referencial teórico. A metodologia compôs-se da observação da prática de oito professores dos primeiros anos do ensino fundamental, durante nove aulas no laboratório de informática de uma escola particular de Pernambuco. A Escola utiliza sistematicamente os computadores no proceso de ensino e aprendizagem. Os professores observados foram também entrevistados. Uma análise da evolução da integração dos computadores na prática dos professores na escola revelou que o processo os conduziu a tomar para si mesmos o papel de elaborar os softwares usados. Os professores reclamavam da impossibilidade de implementar algumas escolhas didáticas na interface computacional prontas. Se por um lado, as interfaces existentes limitavam a integração do software em suas aulas, por outro, com o uso das interfaces criadas pelos professores, a demanda dos alunos por interação dos professores foi alta, dificultando uma mediação pedagógica de qualidade. A pesquisa aponta para a necessidade de considerar a ergonomia da prática do professor na metodologia de desenvolvimento de software educacional, tais como: interfaces voltadas para o planejamento, feedbacks compatíveis com estratégias usadas pelos professores para uma avaliação de processo durante a aula
dc.description	Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.subject	Interação Homem-Computador
dc.subject	Saberes Docentes
dc.subject	Interfaces Computacionais
dc.subject	Teoria da Atividade
dc.subject	Prática Docente
dc.subject	Software Educativo
dc.title	Análise da atividade docente com software educativo no contexto do laboratório de informática
dc.type	masterThesis