Diversidade  religiosa  na  escola  pública:  um  olhar  a  partir  das manifestações populares dos ciclos festivos

SILVA, Maria Edi da

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Colección de los Centros Asociados
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Brasil
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Programa de Pós Graduação em Antropologia - PPGA/UFPE - Cosecha
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dc.contributor	CAMPOS, Roberta Bivar Carneiro
dc.contributor	REESINK, Mísia
dc.creator	SILVA, Maria Edi da
dc.date	2017-06-13T17:37:26Z
dc.date	2017-06-13T17:37:26Z
dc.date	2011-05-27
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:43:04Z
dc.date.available	2022-04-04T18:43:04Z
dc.identifier	https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/19103
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/167412
dc.description	O espaço público da escola é considerado laico desde o rompimento entre a Igreja e o Estado com o advento da República no Brasil. Até então a Igreja Católica esteve oficialmente presente na organização educacional brasileira. A diversidade religiosa que ora observamos no espaço público escolar deixa à mostra a presença da religião e como as pessoas constroem a convivência tendo a herança da hegemonia católica, a força dos evangélicos e outros elementos religiosos na disputa por reconhecimento nesse espaço. Nessa dissertação, os Ciclos Festivos presentes no calendário escolar são o campo para observação dos conflitos e mediações, disputas e interações em contraponto com a orientação religiosa dos agentes, criando um diálogo entre a antropologia e o fazer educativo. Desses, são as crianças os sujeitos das proibições, revelando a necessidade de garantias de direitos por parte do Estado. Nesse trabalho, proponho contribuir com o debate acerca da presença da religiosidade no espaço público escolar, suas implicações e as estratégias criadas pelos agentes para garantia do direito ao reconhecimento.
dc.description	School’s public space is considered secular since the breakup between the Church and the State because of the establishment of the Republic in Brazil. Until that period, the Catholic Church has been present in Brazil1s educational organization. The religious diversity that we now observe in school’s public space, shows the religion’s presence and how people build the companionship having the catholic hegemony as a heritage, the power of the evangelic and other religious elements in the dispute for recognition in such space. In this dissertation, parties cycles present on school calendar are the field for observation of conflicts and mediations, disputes and interaction in opposition to agent’s religious orientation, creating a dialogue between anthropology and the educational practice in which children, are the targets of such prohibitions, revealing the need for warranties of rights from the State. In this research, I intend to contribute to the debate about the religious presence in school’s public space, its implications and the strategies created by the agents to warranty the right to recognition.
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Pernambuco
dc.publisher	UFPE
dc.publisher	Brasil
dc.publisher	Programa de Pos Graduacao em Antropologia
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
dc.subject	Antropologia
dc.subject	Espaço público
dc.subject	Escolas públicas
dc.subject	Pluralismo religioso
dc.subject	Religiosidade
dc.subject	Feriados
dc.subject	Festas cívicas
dc.subject	Festivals
dc.subject	Anthropology
dc.subject	Public space
dc.subject	Public schools
dc.subject	Religious pluralism
dc.subject	Religious
dc.subject	Civic holidays
dc.title	Diversidade religiosa na escola pública: um olhar a partir das manifestações populares dos ciclos festivos
dc.type	masterThesis