A formação de professores de sociologia no Maranhão: novos modelos formativos, novos problemas e velhas questões não resolvidas / The educational background of sociology teachers in Maranhão: new education models, new problems and old unsolved issues

Carreiro, Gamaliel da Silva

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Brasil
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Programa de Pós-Graduação em Sociologia da Universidade Federal de São Carlos - PPGS/UFSCar - Cosecha
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dc.creator	Carreiro, Gamaliel da Silva
dc.date	2020-12-28
dc.date.accessioned	2022-04-04T18:23:44Z
dc.date.available	2022-04-04T18:23:44Z
dc.identifier	https://www.contemporanea.ufscar.br/index.php/contemporanea/article/view/611
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/166717
dc.description	Nos últimos dez anos ampliou-se o número de vagas, de cursos e de modelos formativos aos interessados na carreira de docente na área de sociologia no Ensino Médio do Maranhão. Além dos tradicionais cursos de licenciatura em Ciências Sociais (CS) ofertados pela UFMA e pela UEMA, surgiram algumas alternativas desde 2009, a saber: as segundas licenciaturas em CS (UFMA/PARFOR) e os cursos de Ciências Humanas, com habilitação em sociologia, disponibilizados em três campos do interior do Estado. Por outro lado, as Instituições de Ensino Superiores (IES) privadas ofertam a licenciatura em sociologia, na modalidade à distância, com número quase ilimitado de vagas. Tomando como referência as estruturas curriculares e os projetos político-pedagógicos, o presente trabalho visa, por um lado, discutir esses modelos formativos, problematizar sua estrutura curricular, observando, comparativamente, algumas alterações no perfil profissional dos novos docentes. Por outro, recolocar algumas questões relativas à formação de professores de sociologia, tais como: a perpetuação da herança bacharelesca de alguns modelos, problemas com a formação teórica em Ciências Sociais em outros, o abandono da formação de pesquisador por outros, além dos limites didático-teóricos e o empobrecimento que a formação EAD pode promover aos futuros professores no caso dos cursos oferecidos pelas IES.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document
dc.language	por
dc.publisher	Contemporânea - Revista de Sociologia da UFSCar	pt-BR
dc.relation	https://www.contemporanea.ufscar.br/index.php/contemporanea/article/view/611/pdf
dc.relation	https://www.contemporanea.ufscar.br/index.php/contemporanea/article/view/611/419
dc.source	Contemporânea - Revista de Sociologia da UFSCar; v. 10 n. 2 (2020): Maio - Agosto de 2020; 725-751	pt-BR
dc.source	2316-1329
dc.source	2236-532X
dc.title	A formação de professores de sociologia no Maranhão: novos modelos formativos, novos problemas e velhas questões não resolvidas / The educational background of sociology teachers in Maranhão: new education models, new problems and old unsolved issues	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion