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| dc.creator | Hernández Cano, Edilberto | |
| dc.date | 2021-07-02 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:55:10Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:55:10Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/16983 | |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.16983 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/164097 | |
| dc.description | maestros de educación básica secundaria y media de Bogotá sobre los jóvenes en su condición escolar. El objetivo del estudio fue develar y comprender las representaciones sociales de los jóvenes escolares que han construido los maestros de tres colegios de la ciudad de Bogotá. La investigación fue cualitativa, asumió un paradigma interpretativo y, dentro de los enfoques de los estudios en representaciones sociales, retomó el enfoque procesual. El análisis permitió develar los sentidos que orientan las acciones de los maestros, así como sus significados y concepciones sobre los jóvenes escolares. Los resultados muestran cómo los profesores han construido representaciones sociales polisémicas y contradictorias sobre los jóvenes; se los representa en una doble condición, como sujeto joven y como alumno, representaciones que no se integran ni se relacionan, es decir, se ven de manera excluyente. | en-US |
| dc.description | maestros de educación básica secundaria y media de Bogotá sobre los jóvenes en su condición escolar. El objetivo del estudio fue develar y comprender las representaciones sociales de los jóvenes escolares que han construido los maestros de tres colegios de la ciudad de Bogotá. La investigación fue cualitativa, asumió un paradigma interpretativo y, dentro de los enfoques de los estudios en representaciones sociales, retomó el enfoque procesual. El análisis permitió develar los sentidos que orientan las acciones de los maestros, así como sus significados y concepciones sobre los jóvenes escolares. Los resultados muestran cómo los profesores han construido representaciones sociales polisémicas y contradictorias sobre los jóvenes; se los representa en una doble condición, como sujeto joven y como alumno, representaciones que no se integran ni se relacionan, es decir, se ven de manera excluyente. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/16983/17894 | |
| dc.relation | /*ref*/Araya, S. (2002). Representaciones sociales: Ejes teóricos para su discusión. Cuaderno de ciencias sociales 27. http://filosofia.uaq.mx/docs/measc/conv2020/Araya_p%C3%A1g.%2011%20a%2047.pdf | |
| dc.relation | /*ref*/Banch, M. (2000). Aproximaciones procesuales y estructurales al estudio de las representaciones sociales. Paper on social representations, (9), 3.1–3.15. http://www.psr.jku.at/PSR2000/9_3Banch.pdF | |
| dc.relation | /*ref*/Cajiao, F. (1997). La formación de maestros frente a nuevas utopías de educación. En Amaya (coord.), La formación de los educadores en Colombia (pp. 65-118). IDEP. | |
| dc.relation | /*ref*/Coll, C. y Miras, M. (1993). La representación mutua profesor/alumno y sus representaciones sobre la enseñanza y el aprendizaje. En C. Coll, J. Palacios; y A. Marchesi (Eds.). Desarrollo psicológico y educación II. Psicología de la educación. 297 - 313 Alianza. | |
| dc.relation | /*ref*/Criado, M. (1988). Clases sociales, estrategias de reproducción, generaciones y clases de edad. En: Producir la juventud. 72 – 91 Ediciones Istmo. | |
| dc.relation | /*ref*/Dayrell, J. (2010). Juventud, socialización y escuela. Archivos de Ciencias de la Educación, 4(4), 15- 34. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4769/pr.4769.pdf | |
| dc.relation | /*ref*/De Tezanos, A. (1998). Una etnografía de la etnografía. Antropos. | |
| dc.relation | /*ref*/Duarte, K. (2000). ¿Juventud o Juventudes? Acerca de cómo mirar y remirar a las juventudes de nuestro continente. Última Década, (13), 59 - 77. https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-22362012000100004 | |
| dc.relation | /*ref*/Dubet, F. y Martuccelli, D. (1998). En la escuela. Sociología de la experiencia escolar. Losada | |
| dc.relation | /*ref*/Gilly, M. (1980). Maestro y alumno roles institucionales y representaciones sociales. Puf. | |
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| dc.relation | /*ref*/Vasilachis, I. (2006). Estrategias de investigación cualitativa. Gedisa. | |
| dc.rights | Derechos de autor 2022 Edilberto Hernández Cano | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 20 Núm. 1 (2021): enero-junio; 109-121 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | |
| dc.source | 1657-9089 | |
| dc.subject | profesor | es-ES |
| dc.subject | joven escolar | es-ES |
| dc.subject | representaciones sociales | es-ES |
| dc.subject | teachers | en-US |
| dc.subject | social representations | en-US |
| dc.subject | young schoolchildren | en-US |
| dc.title | Young School Children: A look from the Social Representations of Teachers | en-US |
| dc.title | Los jóvenes escolares: una mirada desde las representaciones sociales de los maestros | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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