Didactic Sequence as a Pedagogical Strategy to Address Orality Through Visual Attention

Ballén Parada, Kelly Johanna; López Calderón, Gina Magali; Mora Galeano, Martha Isabel

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Maestría en Infancia y Cultura - ESPINFANCIA/UDISTRITAL - Cosecha
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dc.creator	Ballén Parada, Kelly Johanna
dc.creator	López Calderón, Gina Magali
dc.creator	Mora Galeano, Martha Isabel
dc.date	2021-07-02
dc.date.accessioned	2022-04-04T14:55:10Z
dc.date.available	2022-04-04T14:55:10Z
dc.identifier	https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/15590
dc.identifier	10.14483/16579089.15590
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/164090
dc.description	Este artículo presenta los resultados de la investigación “Secuencia didáctica basada en la atención visual para abordar la oralidad en grado primero”, que se enmarca en el enfoque cualitativo de tipo Investigación Acción (IA), la cual se desarrolló en tres fases importantes: la primera, selección de muestra de la población y la caracterización de estudiantes de la Institución Educativa Distrital Sierra Morena; la segunda, establecimiento de categorías que permitieron relacionar la realidad observada con campos de la investigación: oralidad y atención visual; y, en tercer lugar, el diseño de la secuencia didáctica “El baúl que habla y encanta”, como resultado obtenido dentro de la investigación y que permitió llegar a las conclusiones de tipo reflexivo frente a las prácticas pedagógicas. Lo anterior da respuesta a la pregunta de la investigación planteada: ¿Qué estrategia pedagógica permite abordar la oralidad desde la atención visual?	en-US
dc.description	Este artículo presenta los resultados de la investigación “Secuencia didáctica basada en la atención visual para abordar la oralidad en grado primero”, que se enmarca en el enfoque cualitativo de tipo Investigación Acción (IA), la cual se desarrolló en tres fases importantes: la primera, selección de muestra de la población y la caracterización de estudiantes de la Institución Educativa Distrital Sierra Morena; la segunda, establecimiento de categorías que permitieron relacionar la realidad observada con campos de la investigación: oralidad y atención visual; y, en tercer lugar, el diseño de la secuencia didáctica “El baúl que habla y encanta”, como resultado obtenido dentro de la investigación y que permitió llegar a las conclusiones de tipo reflexivo frente a las prácticas pedagógicas. Lo anterior da respuesta a la pregunta de la investigación planteada: ¿Qué estrategia pedagógica permite abordar la oralidad desde la atención visual?	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Distrital Francisco José de Caldas	es-ES
dc.relation	https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/15590/17902
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dc.rights	Derechos de autor 2022 Kelly Johanna Ballén Parada, Gina Magali López Calderón, Martha Isabel Mora Galeano	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Infancias Imágenes; Vol. 20 Núm. 1 (2021): enero-junio; 20-32	es-ES
dc.source	2665-511X
dc.source	1657-9089
dc.subject	atención	es-ES
dc.subject	lenguaje	es-ES
dc.subject	pedagogía	es-ES
dc.subject	oratoria	es-ES
dc.subject	language	en-US
dc.subject	pedagogy	en-US
dc.subject	attention	en-US
dc.subject	oratoria	en-US
dc.title	Didactic Sequence as a Pedagogical Strategy to Address Orality Through Visual Attention	en-US
dc.title	La secuencia didáctica como estrategia pedagógica para abordar la oralidad a través de la atención visual	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo evaluado por pares	es-ES