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| dc.creator | Parra García, Silvia Carolina | |
| dc.date | 2019-09-10 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:55:06Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:55:06Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/14532 | |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.14532 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/164072 | |
| dc.description | El ser humano es por naturaleza curioso; el aprendizaje es un proceso continuo y dinámico que forma parte de la vida misma, pero la escuela satura con conceptos, basados en pautas y lineamientos, que no resultan trascendentales para los aprendientes y que rápidamente se olvidan. Este artículo de reflexión presenta una perspectiva crítica de la autora basada en la revisión bibliográfica y su experiencia como docente y directiva, sobre la importancia de la emoción en el proceso de aprendizaje y su influencia en la mediación pedagógica. En un inicio se describe a nivel biológico cómo se producen las emociones para luego hacer referencia a los conceptos inteligencia emocional y neuroeducación; posteriormente, se desarrolla la reflexión principal denominada mediación, emoción y aprendizaje. Por último, se describen elementos para comprender que educar emocionalmente significa descubrir en el aprendiente lo que le emociona. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/14532/15141 | |
| dc.relation | /*ref*/Afifi, A. K. y Bergman, R. A. (1999). Neuroanatomía Funcional. México D. F.: McGraw-Hill Interamericana. Álvarez, Z., Yedaide M. y Porta, L., (2014). La enseñanza apasionada como agente emancipatoria en la formación de formadores. Revista Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, RIIEP, 7, 51-67. https://doi.org/10.15332/s1657-107x.2014.0001.02 Assmann, H. (2002). Placer y ternura en la educación. Hacia una sociedad aprendiente. Madrid: Narcea. Calvo, C. (2012). La educación prohibida, Argentina. Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=lwvEy7iK3SQ Calvo, C. (2012). Del mapa escolar al territorio educativo. Disoñando la escuela desde la educación. La Serena, Chile: Universidad de la Serena. https://doi.org/10.4067/s0718-50062014000400001 Damasio, A. (2008). La hipótesis del marcador somático. Recuperado de http://cerebroextendido.blogspot.com.co/2008/10/la-hiptesis-del-marcador-somtico-i.html Dombrowski, E., Rotenberg, L., Beck, M. (2012). Teoría del conocimiento. San Pablo de Heredia, Costa Rica: La Jirafa y Yo. Gelb, M. (1999). Inteligencia genial. Bogotá: Grupo Editorial Norma. Goleman, D. (1996). Inteligencia emocional. Barcelona: Kairos. Gutiérrez, F. (1984). La educación como praxis política. México D. F.: Siglo XXI. Gutiérrez, F. y Prieto, D. (2002). Mediación pedagógica. Apuntes para una educación a distancia alternativa. Guatemala: IIME. Edusac. Hendelman, W. (2000). Atlas of Functional Neuroanatomy. Boca Raton, FL: CRC Press. Herrera, J. (2016). La relación escuela - comunidad: un análisis desde la teoría de sistemas a nueve experiencias de América Latina. RIIEP, 9, 11-33. https://doi.org/10.15332/s1657-107x.2016.0001.01 Ined21 (2014). Entrevista a Francisco Mora. Recuperado de http://ined21.com/p7083/ Maturana, H. y Bloch, S. (2000). Biología del emocionar y Alba Emoting. Santiago de Chile: Dolmen. Maturana, H. (2002). Transformación de la convivencia. Santiago de Chile: Dolmen. Maturana, H. (2008). El sentido de lo humano. Buenos Aires: Granica. Morin, E. (2001). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. https://doi.org/10.35197/rx.01.03.2005.14.ha Netter, F. (1987). Sistema nervioso, anatomía y fisiología. Colección Ciba de ilustraciones médicas Tomo I. Barcelona: Salvat Editores. Torres, A. (2016). El cerebro necesita emocionarse para aprender. Recuperado de http://economia.elpais.com/economia/2016/07/17/actualidad/1468776267_359871.html Westerhoff, N. (2010). La neurodidáctica a examen. Mente y Cerebro, 44, 34-40. | |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 18 Núm. 2 (2019): julio-diciembre; 285-294 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | |
| dc.source | 1657-9089 | |
| dc.subject | desarrollo emocional | es-ES |
| dc.subject | aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | mediación | es-ES |
| dc.subject | pedagogía | es-ES |
| dc.subject | educación | es-ES |
| dc.title | Aprendiendo desde la emoción | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por par | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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