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| dc.creator | Duarte Sánchez, Julieth Alejandra | |
| dc.creator | Rodríguez, Laura Carolina | |
| dc.creator | Castro-Martínez, Jaime Alberto | |
| dc.date | 2017-10-28 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:55:01Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:55:01Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/12267 | |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.12267 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/164017 | |
| dc.description | La presente investigación se basa en teorías del desarrollo y tiene como objetivo revelar cuáles son las concepciones, intenciones y prácticas de maestros y maestras sobre el cuerpo y el movimiento para potencializar el desarrollo integral de niños y niñas en la educación inicial. En este estudio cualitativo participaron cuatro profesoras de dos jardines de Bogotá, Colombia. Los datos fueron recogidos a través de observaciones y entrevistas. Se concluye que existe una carencia en la capacidad de integrar todas las dimensiones del desarrollo, debido a que las maestras se enfocan en componentes individuales, como la motricidad y las funciones cognitivas, por lo que se resta importancia a otros aspectos del desarrollo como las competencias sociales o la relación con el medio. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/12267/13326 | |
| dc.relation | /*ref*/Aisenstein, Á.; Scharagrodsky, P. (2006). Tras las huellas de la educación física escolar Argentina: cuerpo, género y pedagogía: 1880-1950. Buenos Aires: Prometeo Libros. Amar, J.; Abello, R.; Tirado, D. (2004). Desarrollo infantil y construcción del mundo social. (Marcos, A., ed.). Barranquilla: Ediciones Uninorte. Barbero, J. I. (2005). La escolarización del cuerpo: reflexiones en torno a la levedad de los valores del capital "cuerpo" en educación física. Revista Iberoamericana de Educación, 39, 25-51. Recuperado de: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2007894 Blanco, M. R. (2005). La educación de calidad para todos empieza en la primera infancia. Enfoques Educacionales, 7(1), 11-33. Bolaños, G. (2006). Educación por medio del movimiento y la expresión corporal. San José, Costa Rica: Universidad Estatal a Distancia. Cabezas, H. (2005). Esquema corporal: una conducta básica para el aprendizaje del ni-o con autismo. Educación, 29(2), 207-215. https://doi.org/10.15517/revedu.v29i2.2248 Campo, L. A. (2010). Importancia del desarrollo motor en relación con los procesos evolutivos del lenguaje y la cognición en niños de 3 a 7 años de la ciudad de Barranquilla (Colombia). Salud Uninorte, 26(1), 65-76. Cano, F. J.; Rodríguez, L.; García, J.; Antuña, M. A. (2005). Introducción a la psicología de la personalidad aplicada a las ciencias de la educación. Manual teórico. Sevilla: MAD-Eduforma. Castro, J. A.; Bossio, A.; Rodríguez, H.; Villamizar, N. J. (2015). Análisis de la coherencia entre la política nacional de la educación inicial y el currículo operativo en primera infancia. Infancias Imágenes, 14(1), 112-124. https://doi.org/10.14483/udistrital.jour.infimg.2015.1.a08 Centro Internacional de Educación y Desarrollo Humano. (2001). Experiencias significantes de desarrollo infantil temprano en América Latina y Caribe. Bogotá: Unicef. Cordero, T. (2004). Educación inicial en América Latina: situaciones y retos. Caso panameño. Educación, 28(1), 39-53. Cruz de Oliveira, N. R. (2014). Corpo e movimento: olhar sobre práticas docentes e qualidade na educação infantil. Contrapontos, 14(1), 127-142. https://doi.org/10.14210/contrapontos.v14n1.p127-142 Fernández, M. J. (2010). EL libro de la estimulación para chicos de 0 a 36 meses. Buenos Aires: Albatros. Gallego del Castillo, F. (2010). Esquema corporal y praxia: bases conceptuales. Sevilla: Wanceulen. García, I.; Pérez, R.; Calvo, Á. (2013). Expresión corporal. Una práctica de intervención que permite encontrar un lenguaje propio mediante el estudio y la profundización del empleo del cuerpo. Retos. Nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 23, 19-22. Gil, P.; Contreras, O. R.; Gómez, I. (2008). Habilidades motrices en la infancia y su desarrollo desde una educación física animada. Revista Iberoamericana de Educación, 47, 71-96. Recuperado de: http://www.rieoei.org/rie47a04.htm Grasso, A. (2005). Construyendo identidad corporal. La corporeidad escuchada. Buenos Aires: Novedades Educativas. Hernández, R.; Fernández, C.; Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill. Jaritonsky, P. (2001). Expresión corporal en el nivel inicial. Buenos Aires: Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. Justo, E. (2014). Desarrollo psicomotor en educación infantil. Bases para la intervención en psicomotricidad. Almería, España: Universidad de Almería. Lení, V.; Wey, W. (2015). Movimiento y expresión corporal en educación infantil. Madrid: Narcea. Ministerio de Educación Nacional (MEN). (2007). Bases sólidas para el desarrollo humano. Recuperado de: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-133793.html ______. (2014a). El arte en la educación inicial. Bogotá: MEN. | |
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| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 16 Núm. 2 (2017): julio-diciembre; 204-215 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | |
| dc.source | 1657-9089 | |
| dc.subject | desarrollo del niño | es-ES |
| dc.subject | desarrollo motor | es-ES |
| dc.subject | educación | es-ES |
| dc.subject | primera infancia | es-ES |
| dc.subject | percepción | es-ES |
| dc.subject | Psicología | es-ES |
| dc.subject | Educación | es-ES |
| dc.subject | Educación inicial | es-ES |
| dc.title | Cuerpo y movimiento en la educación inicial: concepciones, intenciones y prácticas | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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