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| dc.creator | Rengifo Castillo, Yessika María | |
| dc.date | 2016-04-13 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:52Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:52Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9132 | |
| dc.identifier | 10.14483/udistrital.jour.infimg.2016.1.a13 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163960 | |
| dc.description | El presente artículo propone un acercamiento al concepto de lectura desde los desafíos que afronta la escuela con la implementación de las tics. De esa forma se crea un acercamiento a las pedagogías visibles e invisibles, creando la posibilidad de usar estrategias como el cuento y la fábula que les permita a los educadores y educandos, iniciar un proceso de lectura accediendo a las tics, desde una postura interpretativa, critica y propositiva, a partir de las experiencias significativas que tienen los infantes. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/9132/11421 | |
| dc.relation | /*ref*/González, D. (2007). Didáctica o dirección del aprendizaje. Bogotá: Editorial Magisterio. Jurado, F. y Bustamante, G. (1996). Los procesos de escritura, hacia la producción interactiva de los sentidos. Bogotá: Editorial Cooperativa Magisterio. Lerner, D. (1997). Lectura y escritura: perspectiva curricular, aportes de investigación y quehacer en el aula. Bogotá: Universidad Externado de Colombia. Muth, D. (1995). El texto narrativo: estrategias para su comprensión. Buenos Aires: Aique. Ospina, W. (2002). El placer que no tiene fin. En la decadencia de los dragones. Bogotá: Alfaguara. Sepúlveda, M. A. (2002). De la cobertura a la calidad: nuevos ambientes y paradigmas de aprendizaje. Ciencia UANL, 5(2), 145-151. Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/402/40250202.pdf Solé, I. (1999). Estrategias de lectura. Barcelona: Graó. | |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 15 Núm. 1 (2016): enero-junio; 167-170 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | |
| dc.source | 1657-9089 | |
| dc.subject | Lectura | es-ES |
| dc.subject | Pedagogías visibles e invisibles | es-ES |
| dc.subject | Tic | es-ES |
| dc.subject | Cuento | es-ES |
| dc.subject | Fábula | es-ES |
| dc.subject | Literatura | es-ES |
| dc.subject | Lenguaje | es-ES |
| dc.subject | Lingüística | es-ES |
| dc.subject | Informática | es-ES |
| dc.subject | Educación | es-ES |
| dc.subject | Humanidades | es-ES |
| dc.subject | Ciencias Formales | es-ES |
| dc.title | Leer en la escuela: desafíos frente al uso de las TIC | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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