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| dc.creator | Santana Gaitán, Luisa Carlota | |
| dc.date | 2014-11-06 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:50Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:50Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/8366 | |
| dc.identifier | 10.14483/udistrital.jour.infimg.2014.2.a04 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163937 | |
| dc.description | Con el propósito de contribuir a la discusión y comprensión del hacer del docente, este artículo presenta los resultados de la investigación realizada con un grupo de estudiantes de la Facultad de Ciencias y Educación de la Universidad Distrital acerca de las representaciones sociales que han construido sobre el trabajo de los docentes. Para su abordaje se asumió el enfoque estructural de Jean Abric, que permite identificar su núcleo y su estructura. La investigación de carácter cualitativo e interpretativo empleó técnicas interrogativas y asociativas. El análisis de contenido del corpus textual arrojó un campo representacional amplio del trabajo docente, que da cuenta delsentido que se le otorga, del hacer que se le atribuye y del docente propiamente dicho. El núcleo de la representación social se centra en considerar al docente y su trabajo como portadores de valores éticos y morales desde los cuales se propende por la trasformación social. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/8366/9944 | |
| dc.relation | /*ref*/Abric, J. (2001). Prácticas sociales y representaciones. México: Ediciones Coyoacán. | |
| dc.relation | /*ref*/Alves-Mazzotti, A. (2008). Representações sociais: aspectos teóricos e aplicações à educação. Revista Múltiplas Leituras, 1(1), 18-43. | |
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| dc.relation | /*ref*/Borrero, A. (1989). Modelos universitarios y el modelo de la universidad latinoamericana. ¿Qué universidad para qué sociedad? Colección de Investigaciones, 1. Bogotá: UDFJC. | |
| dc.relation | /*ref*/Cardoso, J. (2011). Contenido y estructura de representaciones sociales sobre pedagogía y pedagogos en profesores de ciencias (Tesis doctoral, Universidad de Burgos, España). | |
| dc.relation | /*ref*/Casado, E. y Calonge, S. (2000). Psicología social y educación. En E. Casado y S. Calonge. Representaciones sociales y educación (7-11). Caracas: Universidad Central de Venezuela. | |
| dc.relation | /*ref*/Casado, E. y Martínez, C. (2000). Contenido, estructura y anclaje de la representación social en la interacción pedagógica. En E. Casado y S. Calonge. Representaciones Sociales y Educación (35-58). Caracas: Universidad Central de Venezuela. | |
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| dc.relation | /*ref*/Tardif, M. (2004). Los saberes del docente y su desarrollo profesional. Madrid: Narcea. | |
| dc.relation | /*ref*/Tedesco, J. (2001). Los nuevos desafíos en la formación docente. En S. Sandoval (Comp.). La formación de educadores en Colombia. Tomo I. Bogotá: UPN. | |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 13 Núm. 2 (2014): julio-diciembre; 47-55 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | |
| dc.source | 1657-9089 | |
| dc.subject | enfoque estructural | es-ES |
| dc.subject | enseñanza-aprendizaje | es-ES |
| dc.subject | contexto | es-ES |
| dc.subject | problemática | es-ES |
| dc.title | Representaciones sociales de los estudiantes sobre el trabajo docente | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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