Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.creator | Muñoz García, Pablo Alexander | |
| dc.date | 2014-11-06 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:50Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:50Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/8364 | |
| dc.identifier | 10.14483/udistrital.jour.infimg.2014.2.a02 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163936 | |
| dc.description | El presente artículo hace parte de una amplia investigación cualitativa hermenéutica que buscó comprender la configuración de la educación política en las prácticas pedagógicas de la educación media en el Instituto Salesiano San Juan Bosco de Cúcuta. Se muestran los resultados de la categoría “deberes ciudadanos y diversidad cultural” con el objetivo decomprender los relatos de los actores desde la alteridad y la subjetividad. Los resultados evidencian que los discursos de los participantes configuran una posibilidad para construir subjetividad, sentido de laalteridad, sentido de lo público y sentido de lo político, y que representan un desafío a la participación en la esfera pública. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/8364/9939 | |
| dc.relation | /*ref*/Castillo, J. (2003). La formación de ciudadanos en la escuela: un escenario posible. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(2), 115-143. | |
| dc.relation | /*ref*/De la Garza, E. (1997). Umbrales económicos y psicológicos. En E. León y H. Zemelman (Eds.). Subjetividad: umbrales del pensamiento social. Barcelona: Anthropos. | |
| dc.relation | /*ref*/Echavarría, C., Restrepo, P., Callejas, A., Mejía, P. y Alzate, Á. (2009). La responsabilidad moral y política: una mirada juvenil. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 7(2), 1439-1457. | |
| dc.relation | /*ref*/Fernández, M. (2009). Humanismo para el siglo XXI. Propuesta para el congreso internacional. Bilbao: Universidad de Deusto. | |
| dc.relation | /*ref*/Freire, P. (1998). Cartas a quien pretende enseñar. México: Siglo XXI. | |
| dc.relation | /*ref*/García, A., Betancur, L. y Arango, C. (2011). La escuela emergente: tejido de relaciones espaciales. Medellín: Universidad Autónoma Latinoamericana. | |
| dc.relation | /*ref*/Giroux, H. (2004). Teoría y resistencia en educación. Una pedagogía para la oposición. México: Siglo XXI. | |
| dc.relation | /*ref*/Gómez, J. (2005). Aprendizaje ciudadano y formación ético-política. Bogotá: Universidad Distrital Francisco José de Caldas. | |
| dc.relation | /*ref*/Gómez, E. (2009). Humanización: hacia una educación crítica en derechos humanos. Universitas Psychologica, 8(1), 225-236. | |
| dc.relation | /*ref*/Henao, J. y Pinilla, V. (2009). Jóvenes y ciudadanías en Colombia: entre la politización social y la participación institucional. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 7(2), 1405-1437. | |
| dc.relation | /*ref*/Koselleck, R. y Gadamer, H. (1993). Historia y hermenéutica. Barcelona: Paidós. | |
| dc.relation | /*ref*/Litichever, L. y Núñez, P. (2005). Acerca de lo justo, lo legal y lo legítimo: cultura política en la escuela media. Última Década, 13(23), 103-130. | |
| dc.relation | /*ref*/Magendzo, A. (2004). Formación ciudadana. Bogotá: Magisterio. | |
| dc.relation | /*ref*/Martínez, M. (2006). Ciencia y arte en la investigación cualitativa. México: Trillas. | |
| dc.relation | /*ref*/Mejía, A. y Perafán, B. (2006). Para acercarse al dragón, para amansarlo, es necesario haberlo amansado primero: una mirada crítica a las competencias ciudadanas. Estudios Sociales, 23, 23-35. | |
| dc.relation | /*ref*/Monroy, B. (2006). La escuela en la formación de la esfera pública. Una estrategia pedagógica para la formación de cultura política en los espacios escolares. Bogotá: Universidad Externado de Colombia - IDEP. | |
| dc.relation | /*ref*/Morin, E. (2004). La epistemología de la complejidad. Gazeta de Antropología, 20, 43-77. | |
| dc.relation | /*ref*/Muñoz, P. y Gamboa, A. (2012). Escuela y educación política: una mirada a los imaginarios de actores educativos. Pedagogía y Saberes, 36, 135-143. | |
| dc.relation | /*ref*/Muñoz, P., Gamboa, A., y Urbina, J. (2012). Educación política: una mirada a la educación media. Bogotá: Ecoe. | |
| dc.relation | /*ref*/Murcia, N. y Jaramillo, L. (2008). Investigación cualitativa: la complementariedad. Armenia: Kinesis. | |
| dc.relation | /*ref*/Riveros, C., López, E., Quintero, M. y Salazar, W. (2010). Orientaciones pedagógicas para la filosofía en la educación media. Bogotá: Ministerio de Educación Nacional. | |
| dc.relation | /*ref*/Samoná, L. (2005). Diferencia y alteridad. Madrid: Akal. | |
| dc.relation | /*ref*/Skliar, C. (2012). El presente educativo en tanto comunidad existente: sobre el estar-juntos en las instituciones educativas. En: J. Barragán, A. Gamboa y J. Urbina (Comp.). Práctica pedagógica. Perspectivas teóricas (3-17). Bogotá: Ecoe. | |
| dc.relation | /*ref*/Zuleta, E. (1985). Sobre la idealización de la vida personal y colectiva y otros ensayos. Bogotá: Procultura. | |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 13 Núm. 2 (2014): julio-diciembre; 23-32 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | |
| dc.source | 1657-9089 | |
| dc.subject | derechos cívicos | es-ES |
| dc.subject | participación política | es-ES |
| dc.subject | otredad | es-ES |
| dc.title | Deberes ciudadanos y diversidad cultural: comprensión de los discursos de estudiantes y docentes desde la alteridad y la subjetividad | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||