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| dc.creator | Valencia Leguizamón, Mariana | |
| dc.creator | Real Mercadal, Neus | |
| dc.date | 2014-02-04 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:46Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:46Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/8103 | |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.8103 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163923 | |
| dc.description | El presente documento da cuenta de un proyecto deinvestigación en curso, orientado al diseño y ejecución deuna propuesta de intervención que, centrada en la Colecciónsemilla, potencie en los estudiantes de Licenciaturaen español y literatura de la Universidad del Quindío, lalectura de libros álbum. Todo esto con el propósito decualificar las prácticas de animación lectora que realizandichos estudiantes de pregrado en la asignatura Didácticade la LIJ2 y, con ello, mejorar la recepción de este tipo deobras en las aulas de práctica. Lo anterior, a partir de la delimitacióny caracterización de la LIJ como campo de estudioy de investigaciones particulares sobre el libro álbum,la importancia de las relaciones icono-verbales propuestasen este género y su lugar en la formación de lectores. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/8103/9755 | |
| dc.relation | /*ref*/Colomer, T. (1998). La formación del lector literario: Narrativa infantil y juvenil actual. Madrid: Fundación Germán Sánchez Ruipérez. | |
| dc.relation | /*ref*/Colomer, T. (2005). Andar entre libros. La lectura literaria en la escuela. México D.F.: Fondo de Cultura Económica. | |
| dc.relation | /*ref*/Díaz Armas, J. (2008). Lectura literaria y formación inicial. Creencias del profesorado en formación sobre el texto y su lector. En A. Mendoza (Coord.). Textos entre textos. Las conexiones textuales en la formación del lector (177-190). Barcelona: Horsori. | |
| dc.relation | /*ref*/Durán, Teresa. Aprendiendo de los álbumes. Originalmente publicado em: Actas do 7º Encontro Nacional/5º Internacional de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração. Braga: Universidade do Minho. | |
| dc.relation | /*ref*/Hymes, D. (1972). On Communicative Competence. En J. Pride y J. Holmes (Eds.). Sociolinguistics (269-293). Londres: Penguin Books. | |
| dc.relation | /*ref*/Kümmerling-Meibauer, B. (1999). Metalinguistic Awareness and the Child’s Developing Concept of Irony: The Relationship between Pictures and Text in Ironic Picture Books. The Lion and the Unicorn, 23, 157-183. | |
| dc.relation | /*ref*/Lewis, D. (2001). Reading Contemporary Picture Books: Picturing Text. Londres y Nueva York: Routledge-Farmer. “The Picture Book: A Form Awaiting Its History”. Signal 77 (1995b): 99-112. | |
| dc.relation | /*ref*/Margallo, A. y Fittipaldi, M. (2009). El álbum: una lectura para la integración de los adolescentes recién llegados. Textos 51, 80-90. | |
| dc.relation | /*ref*/Mendoza, A. (1999). Literatura infantil y su didáctica. Cuenca, España: Universidad de Castilla-La Mancha. | |
| dc.relation | /*ref*/Ministerio de Educación Nacional (1998). Lengua Castellana. Lineamientos Curriculares. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. | |
| dc.relation | /*ref*/Ministerio de Educación Nacional (2003). Estándares básicos de Lenguaje para la Educación Básica y Media. Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio. | |
| dc.relation | /*ref*/Ministerio de Educación Nacional (2011). Plan Nacional de Lectura y Escritura. Bogotá. | |
| dc.relation | /*ref*/Nikolajeva, M y Scott, C. (2001). How Picturebooks Work. Nueva York: Garland Publishing. | |
| dc.relation | /*ref*/Shulevitz, U. (2005). ¿Qué es un libro-álbum? En J. Muñoz-Tebar y M.C. Silva-Díaz (Coord.). El libro álbum: invención y evolución de un género para niños (8-13). Caracas: Banco del Libro. | |
| dc.relation | /*ref*/Silva-Díaz, M. (2001). La formación de los maestros en literatura infantil: un estudio diagnóstico. Cuatrogatos: revista de literatura infantil, 5(6). | |
| dc.relation | /*ref*/Silva-Díaz, M. (2005). Libros que enseñan a leer: álbumes metaficcionales y conocimiento literario. Tesis doctoral. Universidad Autónoma de Barcelona. | |
| dc.relation | /*ref*/Silva-Díaz, M. (2006). Algunas opciones y problemas metodológicos al observar la discusión literaria en el aula. En A. Camps (Coord.) Diálogo e investigación en las aulas. Investigaciones en didáctica de la lengua (119-136). Barcelona: Graó. | |
| dc.relation | /*ref*/Silva-Díaz, M. (2009). Entre el texto y la imagen: álbumes y libros ilustrados. En T. Colomer (Coord.). Lecturas adolescentes (151-166). Barcelona: Graó. | |
| dc.relation | /*ref*/Sipe, R. (1998). How Picture Books Work: A Semiotically Framed Theory of Text-Picture Relationships. Children’s Literature in Education, 29(2), 97-108. | |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 13 Núm. 1 (2014): enero-junio; 115-120 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | |
| dc.source | 1657-9089 | |
| dc.subject | didáctica | es-ES |
| dc.subject | literatura infantil y juvenil | es-ES |
| dc.subject | docentes en formación | es-ES |
| dc.title | Práctica docente y libro álbum, un aporte a la educación literaria | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por par | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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