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| dc.creator | Martínez Gómez, Julián | |
| dc.date | 2012-10-30 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:42Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:42Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/5618 | |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.5618 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163888 | |
| dc.description | En este artículo se analizan los alcances y limitacionesdel modelo cognitivo en cuanto a la composiciónescrita de estudiosos como Flower y Hayes y Bereiter yScardamalia, entre otros, se presentan los aportes delmodelo sociocultural en el ámbito de la enseñanza de laescritura a la luz de los presupuestos de Vygotsky (entreotros) y se formula una integración de estos modelosen una nueva perspectiva que permita fortalecer losprocesos de producción textual en el aula de clase.Una teoría de la escritura como esta necesita sintetizarfactores cognitivos, sociales y lingüísticos o textuales,con un trabajo de corte sociocognitivo que favorezca eldesarrollo de una escritura productiva de los diferentestextos académicos trabajados en la escuela. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/5618/7149 | |
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| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 11 Núm. 2 (2012): julio-diciembre; 31-43 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | |
| dc.source | 1657-9089 | |
| dc.subject | modelos cognitivos | es-ES |
| dc.subject | contexto | es-ES |
| dc.subject | uso | es-ES |
| dc.subject | cultura y texto. | es-ES |
| dc.title | Perspectiva sociocognitiva de la escritura | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
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