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| dc.creator | Lurduy Ortegón, Jorge Orlando | |
| dc.date | 2013-09-17 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:41Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:41Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/5463 | |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.5463 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163878 | |
| dc.description | En este artículo se presentan algunas de las conceptualizaciones teórico-metodológicas logradas en la investigación, “Desarrollo de las prácticas docentes en Lebem, en el periodo 2005-2012”. Se reportan los resultados de la primera fase de la investigación, en la que se indagó sobre la información dispuesta en los documentos producidos por los formadores de profesores de la Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas (Lebem-UD), en el proceso de gestión de las prácticas docentes. También se reportan las perspectivas desde las cuales los estudiantes para profesor de matemáticas (EPM) realizan sus prácticas docentes en el grado 0 a 9º de la educación básica e impactan la formación matemática escolar de niños, niñas y jóvenes adolescentes, en los colegios públicos de Bogotá, Colombia. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/5463/9199 | |
| dc.relation | /*ref*/• Abril, G. (1994). Análisis semiótico del discurso. En Delgado, J, M. & Gutiérrez, J.(Eds.).Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales427-464. Madrid: Síntesis. • Andreu, J. (2007). Evolución de la teoría fundamentada como técnica de análisis cualitativo. Madrid: CIS. • Bardin, L. (1986). Análisis de contenido. Madrid: Akal/Universitaria. • Brousseau, G. (1986). Fundamentos y métodos de la didáctica de las matemáticas. Recherches en Didactique des Mathématiques, 7(2):33-115. • Chevallard, Y. (1986). La transposición didáctica. Buenos Aires: Aique. • Consejo Nacional de Acreditación. (Colombia). CNA.www.cna.gov.co • Ernest, P (2006). A semiotic perspective of mathematical activity: The case of number. Educational Study in Mathematics. • Gil, D. y Sánchez, N (2009). Polo cognitivo o subsistema estudiante y su relación con la noción de ruta de estudio y aprendizaje. En X simposio de Educación Matemática. 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| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 12 Núm. 2 (2013): julio-diciembre; 60-72 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | |
| dc.source | 1657-9089 | |
| dc.subject | Formación | es-ES |
| dc.subject | educación | es-ES |
| dc.subject | profesor | es-ES |
| dc.subject | práctica | es-ES |
| dc.subject | objetos didácticos | es-ES |
| dc.subject | educación matemática | es-ES |
| dc.subject | reflexión | es-ES |
| dc.subject | conocimiento pedagógico y conocimiento del profesor | es-ES |
| dc.title | Formación de profesores de matemáticas para la infancia y la juventud: Perspectivas para el desarrollo de las prácticas docentes | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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