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| dc.creator | Zapata Ospina, Beatriz Elena | |
| dc.date | 2013-09-16 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:38Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:38Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4556 | |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.4556 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163846 | |
| dc.description | El artículo presenta la reflexión en torno a las conclusionesderivadas de la investigación Opinión quese tiene sobre el rol del profesional de la educaciónpara la primera infancia en dos países latinoamericanos,en las cuales se plantea la importancia deimplementar prácticas pedagógicas y educativasque visibilicen a los niños desde la perspectiva dederechos y reconozcan múltiples miradas sobre lainfancia. El estudio de carácter cualitativo explicativo,liderado por el Tecnológico de Antioquia(Colombia) y la Universidad Central (Chile), contócon la participación de otras ocho universidades deambos países, todas ellas miembros de la OMEP(Organización Mundial de Educación Preescolar);planteando como objetivo, caracterizar el rol y perfildel educador para la primera infancia desde el enfoquede competencias en el marco de las PolíticasPúblicas que en Latinoamérica se han gestado enlas últimas décadas en torno a la atención integral yeducación de los niños | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4556/6295 | |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 11 Núm. 1 (2012): enero-junio; 92-98 | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | |
| dc.source | 1657-9089 | |
| dc.title | Ser niño, entre lo visible y lo invisible. Una reflexión sobre el rol del profesional de la educación en la primera infancia | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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