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| dc.creator | Bonilla Estévez, Martha | |
| dc.creator | Rojas Garzón, Pedro Javier | |
| dc.creator | Romero Cruz, Jaime Humberto | |
| dc.date | 2010-09-12 | |
| dc.date.accessioned | 2022-04-04T14:54:28Z | |
| dc.date.available | 2022-04-04T14:54:28Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4476 | |
| dc.identifier | 10.14483/16579089.4476 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163770 | |
| dc.description | Internacional y nacionalmente la cuestión sobre quédebe conocer y saber hacer un profesor de matemá-ticas, así como cuáles son los procesos de formaciónque hacen posibles esos propósitos, se ha constitui-do en objeto de discusión, diferenciación e investi-gación. En la Universidad Distrital Francisco José deCaldas se propuso, desde el año 2002, un currículode formación de profesores para la Educación Básicacon Énfasis en Matemáticas, que a la vez que se con-solida como innovación es objeto de investigación.En virtud de lo anterior, se presenta una experienciade algunos usos de los instrumentos conceptualesproducidos en el desarrollo de las investigacionescentradas en la temática de la transición aritméticaal álgebra, en la formación de estudiantes para pro-fesor de matemáticas; todo ello dentro del marco delparadigma de aprender a enseñar. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Distrital Francisco José de Caldas | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udistrital.edu.co/index.php/infancias/article/view/4476/6217 | |
| dc.source | Infancias Imágenes; Vol. 9 Núm. 1 (2010) | es-ES |
| dc.source | 2665-511X | |
| dc.source | 1657-9089 | |
| dc.title | Aprender la práctica de enseñar: algunos aportes | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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