FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOCIAIS FRENTE ÀS POLÍTICAS EDUCACIONAIS

Oliveira, Amurabi

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Brasil
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Instituto de Ciências Sociais - INCIS - Cosecha
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dc.creator	Oliveira, Amurabi
dc.date	2014-06-08
dc.date.accessioned	2022-03-30T20:04:44Z
dc.date.available	2022-03-30T20:04:44Z
dc.identifier	https://seer.ufu.br/index.php/criticasociedade/article/view/23425
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/163607
dc.description	Com o processo recente de reintrodução da Sociologia na Educação Básica tem ocorrido um incremento da pesquisa em torno do Ensino de Sociologia, ao mesmo tempo em que tem ocorrido uma expansão das Licenciaturas em Ciências Sociais, o que tem levado os Departamentos de Ciências Sociais a repensarem seus cursos e os modelos formativos adotados, todavia, trata-se ainda de uma discussão incipiente no campo acadêmico. Visando contribuir para este campo, realizamos aqui uma breve reflexão sobre a formação de professores de Ciências Sociais no Brasil, relacionando-a com as Políticas Educacionais de Formação Docente que vem sendo desenvolvidas, o que se mostra de suma importância para compreendermos o atual cenário do Ensino de Sociologia.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	por
dc.publisher	Universidade Federal de Uberlândia	pt-BR
dc.relation	https://seer.ufu.br/index.php/criticasociedade/article/view/23425/14530
dc.source	CRÍTICA E SOCIEDADE; v. 3 n. 2 (2013): Dossiê: 40 anos da Revolução de abril de 1974; 132-152	pt-BR
dc.source	2237-0579
dc.subject	Ensino de Sociologia	pt-BR
dc.subject	Formação de Professores de Ciências Sociais	pt-BR
dc.subject	Políticas Educacionais	pt-BR
dc.title	FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS SOCIAIS FRENTE ÀS POLÍTICAS EDUCACIONAIS	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion