Este trabalho tem como objetivo analisar as práticas educacionais do/no campo a partir das experiências da Escola Municipal de Ensino Fundamental Dom José Gomes, localizada no assentamento João Canuto, no município de Xinguara/PA. A partir de um pesquisa qualitativa, foram realizados estudos de campo e entrevistas com sujeitos que vivenciaram tais trajetórias, e ainda vivenciam no processo de construção da educação no campo, tais como as professoras da escola deste assentamento e seus moradores. Conjuntamente foram analisados os arquivos escolares e seus materiais didáticos, da coleção Novo Girassol: Saberes e Fazeres do Campo 5º ano (PNLD 2016/2018) conjuntamente ao aparato legislativo sobre educação e educação no campo. Através da metodologia da história oral e diálogo com um mote de autores buscamos entender como novas práticas educativas foram gestadas neste processo de luta, pautadas na emancipação dos sujeitos, reafirmação de suas identidades e na valorização de saberes centrais para fixação do homem no campo.Esta obra tiene como objetivo analizar las prácticas educativas de/en el campo a partir de las experiencias de la Escuela Municipal de Primaria Dom José Gomes, ubicada en el asentamiento de Joao Canuto, en el municipio de Xinguara /PA. A partir de una investigación cualitativa, se realizaron estudios de campo y entrevistas con temas que experimentaron tales trayectorias, y todavía experiencia en el proceso de construcción de la educación en el campo, como los educadores que trabajan en la escuela, así como los residentes de este asentamiento. Juntos, se analizó el lema documental de los materiales didácticos utilizados en el proceso de enseñanza, con la centralidad de la colección Novo Girassol: Saberes y Fazeres do Campo (PNLD 2016/2018) sus prácticas y usos. A través de la metodología de la historia oral y el diálogo con autores sobre la educación en el campo buscamos comprender cómo se crearon nuevas prácticas educativas en este proceso de lucha, basado en la emancipación de los sujetos, la reafirmación de sus identidades y la valorización del conocimiento central para la fijación del hombres y mujeres en el campo.This work aims to analyze the educational practices in the rural area from the experiences of Dom José Gomes Primary Municipal School, located at João Canute settlement in Xinguara/ PA. Through a qualitative research, field studies and interviews were carried out with subjects who experienced such trajectories, and who are still experiencing this process of building education in the field, such as the school teachers of this settlement and its residents. School archives and teaching materials from the collection Novo Girassol: Saberes e Fazeres do Campo (PNLD 2016/2018) its practices and uses. Using oral history as the methodology and dialogue with a motto of authors this paper tries to understand how new educational practices were born in this process of struggle, guided in the emancipation of the subjects, reaffirmation of their identities and the valorization of central knowledge for the permanence of the men and women in the field.