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| dc.creator | Silvestre, Célia Maria Foster | |
| dc.creator | Viera, Ana Janet Villafán | |
| dc.date | 2017-12-08 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-30T18:57:38Z | |
| dc.date.available | 2022-03-30T18:57:38Z | |
| dc.identifier | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/movimentacao/article/view/7220 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/162839 | |
| dc.description | No Brasil, as políticas públicas para o acesso ao ensino superior, especialmente o sistema de cotas, tem incluído um percentual cada vez maior de jovens das classes subalternas e coletivos étnicos diferenciados. Neste sentido, analisamos em uma perspectiva étnica e de gênero, quais são os desafios que devem ser superados para que as e os jovens tenham garantido o acesso ao ensino superior, quais os valores presentes em suas escolhas e quais as estratégias colocadas em ação para poder entrar na universidade, para se manter nela e para concluir os cursos. A pesquisa foi realizada na Universidade Estadual de Mato grosso do Sul – UEMS, Brasil, com jovens Kaiowa e Guarani. A análise se vale da noção de projeto e do conceito nativo de “ko’erõ” – que significa “se amanhecer”, para dimensionar o campo de possibilidades que a universidade representa e oferece a estes coletivos étnicos (FUNDECT/UEMS/PIBIC). | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Editora da Universidade Federal da Grande Dourados | pt-BR |
| dc.relation | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/movimentacao/article/view/7220/3964 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2017 MovimentAção | pt-BR |
| dc.source | MovimentAção; v. 3 n. 5 (2016): Revista MovimentAção / Dossiê: Conhecimento e Ensino de Sociologia; 88-105 | pt-BR |
| dc.source | 2358-9205 | |
| dc.title | Gênero, etnia e acesso ao ensino superior: redimensionado a noção de projeto | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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