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| dc.creator | Lopes, Ricardo Cortez | |
| dc.creator | Caregnato, Célia Elizabete | |
| dc.date | 2017-12-08 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-30T18:57:37Z | |
| dc.date.available | 2022-03-30T18:57:37Z | |
| dc.identifier | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/movimentacao/article/view/6720 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/162828 | |
| dc.description | As Orientações Currículares Nacionais (OCN) sobre o ensino de sociologia alertam para a necessidade das aulas de sociologia partirem da desnaturalização e do estranhamento como recursos epistemológicos. Após uma revisão - na qual apontamos para algumas possíveis origens culturais autônomas destes conceitos - buscamos nesse artigo reescrever o processo – que é pressuposto pelos professores de sociologia de uma maneira “poética” – a partir de uma perspectiva psico-social, utilizando-nos da descrição do processo de formação do conhecimento preconizado pela teoria das representações sociais: a objetivação e a ancoragem. Intentamos, assim, constribuir para o levantamento de dados do professor que planeja se utilizar desse recurso em suas aulas ao tornar mais operativo o uso desses conceitos, na direção de uma educação autêntica. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Editora da Universidade Federal da Grande Dourados | pt-BR |
| dc.relation | https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/movimentacao/article/view/6720/3956 | |
| dc.rights | Copyright (c) 2017 MovimentAção | pt-BR |
| dc.source | MovimentAção; v. 3 n. 5 (2016): Revista MovimentAção / Dossiê: Conhecimento e Ensino de Sociologia; 56-74 | pt-BR |
| dc.source | 2358-9205 | |
| dc.title | O estranhamento e a desnaturalização por dentro: da educação autônoma para a educação autêntica | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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